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水與火的作文6(篇一)

熱情的火與*冷的水是一對(duì)夫妻，火總是愛(ài)為一些雞毛蒜皮的小事與水斤斤計(jì)較。表面上都是火“贏”，其實(shí)是水用寬容大量包涵火的錯(cuò)。

水總是小心翼翼地為火打掃房屋，掃得一塵不染。一次，水拖著疲憊不堪的身子打掃房間，一不留神，粗心大意，竟然忘了給火鋪床，火氣得火冒三丈，破口大罵。水趕緊手腳麻利地鋪好床，退出房間，煮鈑……水從不貪圖享受。終于，水的良苦用心，感動(dòng)了火！她不再與水吵架了！可就在此時(shí)，水與火被玉皇大帝用權(quán)杖給分開(kāi)了，那哭天喊地的場(chǎng)面，真是摧人淚下??！從此，他們夫妻只能這這相望，他們多么希望能團(tuán)聚，可以與對(duì)方約會(huì)。

機(jī)會(huì)遠(yuǎn)在天邊，近在眼前。一次，人們?cè)谏掷镆按丁Ｍ蝗?，火燒著了一棵?shù)木，在風(fēng)的“添油加醋”下，迅速蔓延，森林狂“風(fēng)”大作。淥樹(shù)搖身一變成了“火樹(shù)”。在這時(shí)，大伙慌了，六神無(wú)主?；鹋c水卻高興得手舞足蹈，他們想：“希望就在眼前，我們能約會(huì)、碰面了。一個(gè)小朋友眼前一亮，大聲喊：“有水！有水！”

大伙聞聲望去，原來(lái)是條小溪，清澈見(jiàn)底。大伙七手八腳迅速潑水，不僅撲滅了大火，還讓火與水夫妻團(tuán)聚，真是一舉兩得?？珊镁安婚L(zhǎng)，水與火立刻化為烏有了，可他們死而無(wú)憾！

水與火的作文6(篇二)

今天，我的小弟弟樂(lè)樂(lè)來(lái)到了我家。

我正在寫作業(yè)，忽然聽(tīng)到一個(gè)叫聲，把我從知識(shí)的海洋中帶了出來(lái)?！罢l(shuí)呀？”我悶悶不樂(lè)地說(shuō)。我打開(kāi)門，原來(lái)是我的小弟弟樂(lè)樂(lè)呀！我把他帶到了客廳，給他倒了一杯水，我轉(zhuǎn)身一看，咦？樂(lè)樂(lè)呢？我走出去一看原來(lái)跑去找爺爺了。

我看著樂(lè)樂(lè)和爺爺好像發(fā)生了“戰(zhàn)斗”。爺爺燒了一團(tuán)火，樂(lè)樂(lè)往火團(tuán)里加了幾滴水，火沒(méi)有熄滅，水滴蒸發(fā)了。樂(lè)樂(lè)不高興的又往火里加了幾十滴水。爺爺往火星里加了幾根木頭，火又重新燃燒了起來(lái)。樂(lè)樂(lè)心里又不高興了。他派出了大將——半杯水。他本以為火會(huì)滅，但是卻沒(méi)滅，水卻蒸發(fā)了。他又派出了大王——一杯水！我心想幾滴水可以迅速蒸發(fā)，這可是整整一杯水啊，看來(lái)爺爺必?cái)o(wú)疑了?；饻缌耍瑺敔斢旨恿藥赘窕?，火又接著燃燒了起來(lái)，一旁的我呆呆的愣住了。這讓我懂得了堅(jiān)持就是勝利，正所謂有志者事竟成。

火打敗了水，戰(zhàn)爭(zhēng)就這樣平息了

水與火的作文6(篇三)

在我國(guó)文化中，水與火，往往是相反、相對(duì)的事物，在五行相生相克的理論中，更有“水克火”這一概念。這使人們感到：如果水火相遇，必然激起紛爭(zhēng)，最后多半斗個(gè)兩敗俱傷。

但有時(shí)，事實(shí)并非如此。

美國(guó)黃石國(guó)家公園中有大大小小、特點(diǎn)各異的溫泉。其中有一種名為“間歇泉”，乃是天然的噴泉——平日里瞧去，不過(guò)是普通的一眼溫泉而已；但在某一時(shí)刻，這眼平靜的泉水會(huì)突然像被激怒似的飛濺起來(lái)，最高可達(dá)九十米。第一支進(jìn)入這里的探險(xiǎn)隊(duì)曾被這“間歇泉”嚇得魂不附體。探險(xiǎn)隊(duì)中個(gè)個(gè)都是勇敢的大男人，而這溫泉竟能嚇到他們，足見(jiàn)其噴發(fā)時(shí)的氣勢(shì)之大。而形成這“間歇泉”的原因，乃是泉眼下的地下空穴中，地下水與地?zé)嵩谔鞎r(shí)地利下相遇，水火相交，便在一瞬間爆發(fā)出了巨大的能量。

無(wú)獨(dú)有偶，在金庸先生的《俠客行》中，也有類似的概念。女俠史小翠創(chuàng)出的用以“對(duì)付”她丈夫的《雪山劍法》的《金烏*法》，在與《雪山劍法》對(duì)敵時(shí)，招招攻其要害、破綻，直把《雪山劍法》駁得“體無(wú)完膚”。然而連史女俠自己也沒(méi)有料到，她的《金烏*法》與《雪山劍法》聯(lián)手對(duì)敵時(shí)，竟是毫無(wú)破綻，《雪山劍法》的缺憾全被《金烏*法》補(bǔ)去，而《金烏*法》的不足亦由《雪山劍法》遮擋。如此一來(lái)，原本見(jiàn)了“金烏”就要融化的“雪山”，反與“金烏”成了絕配，兩者聯(lián)手，無(wú)懈可擊。

照這樣看來(lái)，水火之交，未必就是生死相搏。那么，在生活中，是否也有這樣的事呢？

水與火，就如同旗鼓相當(dāng)?shù)膶?duì)手，誰(shuí)也沒(méi)法擊敗誰(shuí)，亦不會(huì)輕易輸給對(duì)方。

對(duì)手，往往是一個(gè)令人頭疼不已的名詞。他們總在你即將成功時(shí)橫加阻撓，使你功虧一簣。

然而，正是這水火不容的對(duì)手，卻總能最清醒地點(diǎn)出你的不足，在你得意忘形時(shí)恰到好處地給你潑一盆冷水，讓你冷靜，然后認(rèn)清局勢(shì)，繼續(xù)和他斗智斗勇。他們不同于朋友，不會(huì)因礙于情面而拐彎抹角，只會(huì)最直截了當(dāng)?shù)亟o予你當(dāng)頭棒喝——如此說(shuō)來(lái)，對(duì)手反而是最誠(chéng)實(shí)的“朋友”。

在與對(duì)手較量中，你逐漸進(jìn)步，雖然始終是“共同進(jìn)步“，始終斗不過(guò)對(duì)手，但到了緊要關(guān)頭，一些惺惺相惜的老對(duì)手卻往往會(huì)化敵為友，并肩作戰(zhàn)，共渡難關(guān)，走向成功。一路上，仍少不了給你大潑冷水，點(diǎn)明缺點(diǎn)，然而這也正是真正的好對(duì)手才具有的素質(zhì)。在最艱難的時(shí)刻，對(duì)手的冷嘲熱諷和貶斥都像是鼓勵(lì)，用刺耳的言語(yǔ)*告你不要退縮，用輕蔑的眼神告訴你不可放棄。當(dāng)走過(guò)這些風(fēng)雨，你會(huì)驚異于自己的潛力，然后便是和對(duì)手會(huì)心一笑——你會(huì)覺(jué)悟，如果不是這位與你水火不容的對(duì)手，或許你根本無(wú)法抵達(dá)成功。在與對(duì)手的較量中，你無(wú)意間已與對(duì)手“合作”，迸發(fā)出水火之交的巨大能量，就像《金烏*法》與《雪山劍法》*劍合璧，所向披靡。

水火之交，是對(duì)手之間的特殊情誼。珍惜對(duì)手，珍惜這“水火之交”，也許，成功會(huì)越來(lái)越近……

水與火的作文6(篇四)

出處《孟子·梁急王下》如水益深，如火益熱。

釋義好像掉進(jìn)深水和烈火之中一樣難受。比喻*生活極端痛苦

故事戰(zhàn)國(guó)時(shí)，燕王噲改革國(guó)政，把君位讓給相國(guó)子之，將*市被和公子平不服，起兵攻打子之，爆發(fā)內(nèi)戰(zhàn)。

燕國(guó)大亂，齊國(guó)乘虛而入，齊宣王派大將匡章率兵十萬(wàn)攻燕。燕國(guó)百姓對(duì)內(nèi)戰(zhàn)不滿，不愿出力抵抗齊*，出現(xiàn)“士卒不戰(zhàn)，城門不閉”的局面，有些地方的燕國(guó)百姓反而給齊*送飯遞水表示歡迎。匡章只用了五十天工夫，就攻下燕國(guó)國(guó)都。齊*攻占燕國(guó)后，并無(wú)撤回之意。匡章又不管束*隊(duì)，士卒欺凌百姓，燕人紛紛起來(lái)反抗。

這時(shí)，齊宣王向正在齊國(guó)游說(shuō)的孟子請(qǐng)教，問(wèn)道：“有人勸我不要吞并燕國(guó)，有人勸我吞并它，到底該怎么辦？”孟子回答說(shuō)：“如果吞并燕國(guó)，當(dāng)?shù)匕傩辗炊芨吲d，那就吞并它。古人有此先例，周武王便是。”“如果吞并燕國(guó)，當(dāng)?shù)匕傩詹⒉桓吲d，”孟子又說(shuō)，“那就不要吞并它。古人也有先例，周文王便是。”

孟子舉了這兩個(gè)例子后指出：“當(dāng)初齊*攻入燕國(guó)，燕人送飯遞水表示歡迎，那是因?yàn)檠鄧?guó)百姓想擺脫苦日子;而今如果齊國(guó)進(jìn)而吞并燕國(guó)，給燕人帶來(lái)亡國(guó)的災(zāi)難，使他們陷入水深火熱之中，那他們必然會(huì)轉(zhuǎn)而盼望別國(guó)來(lái)解救了

水與火的作文6(篇五)

一直以來(lái)，水和火都是不能和諧相處的。

一天，他倆又在爭(zhēng)吵了。水說(shuō)：“我的本領(lǐng)比較大，你看，我能幫人們解渴，能灌溉莊稼，還能讓人們游泳鍛煉身體，人們多么喜歡我??！”火可不服氣，他說(shuō)：“我說(shuō)，我的本領(lǐng)比較大，你瞧，我能幫人們?nèi)∨?，還可以幫人們燒飯做菜，人們喜歡我才對(duì)！……兩人誰(shuí)也不讓誰(shuí)，于是他們決定去人間走一走，看看人們到底比較喜歡誰(shuí)。

他們來(lái)到一個(gè)海濱小鎮(zhèn)，看到人們?cè)谶@里游泳戲水，水可開(kāi)心了，他驕傲地說(shuō)：“你看，人們玩得多開(kāi)心啊，他們還是比較喜歡我吧！”火可不服氣，于是兩人又爭(zhēng)吵打鬧起來(lái)。正在這時(shí)，海底發(fā)生了地震，一陣海嘯向這個(gè)小鎮(zhèn)撲來(lái)，人們慌忙逃走，海水幾乎淹沒(méi)這個(gè)小鎮(zhèn)。人們都往山上跑，邊跑邊說(shuō)：“海嘯來(lái)了，快跑啊，這水可真是害人啊，我們不喜歡你了……”看到這副情景，水慚愧地低下了頭，火可得意了，他嘲笑地說(shuō)：“你看，還是我比較厲害吧！”

他們跟著人們來(lái)到了山頂，這時(shí)，人們焦急地在山頂?shù)却?，等著水退回去。或許是急了，有的人開(kāi)始抽煙了，一不小心，把煙蒂掉在了地上，沒(méi)想到，馬上引起了一場(chǎng)山林大火，人們只能繼續(xù)往前跑，邊跑邊說(shuō)：“著火了，快跑啊，我們已經(jīng)這么難過(guò)了，還要來(lái)場(chǎng)大火，我們不喜歡你了……”看到這副情景，火也低下了頭，這時(shí)他倆都不說(shuō)話了，原來(lái)人們都不喜歡他們。

人們躲進(jìn)了一個(gè)山洞里。山洞里又陰又冷，這時(shí)的人們多么希望能有一團(tuán)火給他們帶來(lái)光明和溫暖啊，火聽(tīng)見(jiàn)了人們的召喚，趕緊為生起了一團(tuán)火，人們相擁取暖，大家都不害怕了。人們開(kāi)始說(shuō)：“這團(tuán)火來(lái)得可真是及時(shí)啊!”漸漸地人們的身體開(kāi)始暖和了，可是有的開(kāi)始口渴，有的肚子開(kāi)始咕咕叫了。人們開(kāi)始說(shuō)：“這時(shí)候要是有一股清泉，我們就可以解渴，還可以燒點(diǎn)東西吃了?！彼?tīng)見(jiàn)了人們的呼喚，也化成一股清泉。

他們明白了，只要水和火能和諧相處，相互發(fā)揮自己的好的作用，那么人們一定都會(huì)喜歡我們的。

水與火的作文6(篇六)

柔合，則催人淚下。剛合，則催人奮發(fā)。文實(shí)，則賞心悅目。文虛，則令人厭惡。

人生不可能沒(méi)有悲傷，重要的是能勇于克服悲傷。壓抑的學(xué)習(xí)生活往往導(dǎo)致壓抑的性格，這大概便是學(xué)生作文往往哀愁的原因。人生的價(jià)值在于不斷的挑戰(zhàn)，學(xué)生就學(xué)會(huì)去克服悲傷。不要沉溺于悲傷，這便是我所倡導(dǎo)的柔合，適度的悲傷，相較于快樂(lè)，樂(lè)觀。悲傷似乎是人生而就有的，當(dāng)你呱呱墜地時(shí)，你便有了悲傷。在作文中體現(xiàn)你的悲傷，這本無(wú)可厚非，難道能讓一個(gè)剛剛喪失親人的人哈哈大笑？但前提是你要有傷可悲，只有這樣，作文中才會(huì)有你的血和淚，才能扣住讀者的心弦。

悲傷要適可而止，過(guò)分沉溺于悲傷中，你的人生只有黑與白。別忘了，你還有歡樂(lè)。

積極樂(lè)觀，豁達(dá)開(kāi)朗，才是王道。悲傷過(guò)后，便是歡笑。將你的樂(lè)觀和歡樂(lè)凝結(jié)在一篇作文里，將它們與人們分享，讓它們?yōu)槟愣鴼g樂(lè)欣喜。用積極取代消極，正如春天會(huì)到來(lái)，這樣你的文章便不是一片死海，而是滿園春色，春暖花開(kāi)，令人賞心悅目，這便是我所倡導(dǎo)的剛合，催人奮發(fā)。但是過(guò)多的歡樂(lè)會(huì)使人失去憂患意識(shí)，人應(yīng)當(dāng)生于憂患，死于安樂(lè)。時(shí)刻保持著哀傷，這樣你的快樂(lè)才有意義。謹(jǐn)記痛并快樂(lè)著。

須言之有物，不做無(wú)病之呻吟。文章充實(shí)，真實(shí)，現(xiàn)實(shí)，是寫好文章的一個(gè)重要條件。自新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)，胡適先生的《文學(xué)改良鄒議》使新文學(xué)以秋風(fēng)掃落葉一改就文學(xué)頹唐之氣。但是在中學(xué)生的作文中這種頹唐之氣又死灰復(fù)燃。他們總是注重豹頭和鳳尾，而忽視豬肚，但正是豬肚文章才稱之為文章，才更加實(shí)在。水是實(shí)，他能哺育萬(wàn)物?；鹗鞘?，他能溫暖他人。

大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。文章之道，在火，在水，在實(shí)，不在虛。

水與火的作文6(篇七)

一天，水與火在比本事，比著比著，就吵起架來(lái)。

火神氣地說(shuō)：“我*們生火、燒飯，冬天還給人們帶來(lái)溫暖……瞧，我厲害吧！”水不服氣地說(shuō)：“我*們洗臉、洗衣服、洗菜、洗澡，人們還喝我呢……我的用處比你多，你沒(méi)話說(shuō)了吧！”火賭氣地說(shuō)：“下次你叫我加熱，我把你燒干，看你有什么本事？”水發(fā)怒了，反駁道：“哼！你一出來(lái)我就把你澆滅！”

這時(shí)，電來(lái)了，問(wèn)道：“你們?cè)趺戳?？”他們把事情一五一十地告訴了電，請(qǐng)電來(lái)評(píng)評(píng)理。電想了想說(shuō)：“你們都是人們的好朋友，缺一不可，但如果你們吵架不配合，各顧各地發(fā)脾氣，就會(huì)給人們帶來(lái)災(zāi)難。我想，你們都和我一樣，很愿意為人們服務(wù)，是不是？！”水和火聽(tīng)了電的話，慚愧地低下頭，為人們干活去了。從此，它們倆再也不吵架了，默默無(wú)聞地為人們服務(wù)！

水與火的作文6(篇八)

小時(shí)候，我是非常的淘氣，可是現(xiàn)在我斯文多了，懂事多了。是書改變了我，讓我從一個(gè)無(wú)知的頑童變成了知書達(dá)理的女孩子。

這得從我四歲生日那天說(shuō)起。那時(shí)候我正院子里撒歡兒，被我摳去了眼睛的洋娃娃可憐地躺在院*，我拿著一根棍子，飛快地奔跑著，院子里雞飛*跳，亂成了一團(tuán)。正在這時(shí)，上大學(xué)的表姐回來(lái)了。

表姐把我臟兮兮的小手洗的干干凈凈的，然后鄭重其事地送了我一套兒童繪本。我竟然一下子就被這本書迷住了。繪本上的孩子像我一樣大，他們講衛(wèi)生、懂禮貌、有愛(ài)心，我生平第一次對(duì)自己臟兮兮、粗野蠻橫的樣子感到羞愧，第一次像個(gè)女孩子一樣靜靜地坐在沙發(fā)上。

從那以后，我就與書結(jié)下了不解之緣。先看繪本，然后看連環(huán)畫，識(shí)字后看童話。

有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我沉浸在美麗的童話中，讀了《海的女兒》，美麗善良的美人魚深深地打動(dòng)了我。原來(lái)，愛(ài)不僅僅是得到的，更是成全和犧牲。當(dāng)美人魚投入海中化為泡沫，那是關(guān)于善良和崇高的。讀了《丑小鴨》，我明白了“使勁早晚會(huì)發(fā)光”的真理。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學(xué)會(huì)把它們踩在腳下……我一遍一遍地用心地讀著，每次都有新的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。

隨著時(shí)光流逝，我長(zhǎng)大了，看的書也多了，我的心智也越來(lái)越沉熟了。讀了《魯濱遜漂流記》，我對(duì)魯濱遜的敬佩之情油然而生。他是我明白了，如果一個(gè)人遭遇困境，而無(wú)人解救，就必須

水與火的作文6(篇九)

徐老師興致勃勃地走進(jìn)教室，手里還端著一些科學(xué)器材，她一反常態(tài)地把器材放在講臺(tái)上。我們匪夷所思：徐老師這是要干嘛呢？這不是語(yǔ)文課嗎？正當(dāng)我們迷惑不解時(shí)，徐老師發(fā)言了：“同學(xué)們，我們今天來(lái)做一個(gè)火燒紙船的實(shí)驗(yàn)，好嗎？”“好！”

難道是燒得時(shí)間不夠長(zhǎng)嗎？又過(guò)了十多分鐘，紙船依然沒(méi)燒起來(lái)，只聽(tīng)見(jiàn)船上有“嗞嗞”的響聲和一縷青*緩緩升起，又聞到一股刺鼻的氣味，難不成紙船抵擋不了熊熊火焰，要被燒毀了嗎？時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，只見(jiàn)火苗越竄越高，刺鼻的氣味接踵而來(lái)，但紙船卻依然毫發(fā)未損。

在我們強(qiáng)烈地追問(wèn)下，徐老師拗不過(guò)我們，只好講述了真理：水吸收了熱量，使紙不能夠達(dá)到火點(diǎn)，因此不會(huì)燃燒。明白真相后的我們，個(gè)個(gè)點(diǎn)頭稱贊。

老祖宗說(shuō)過(guò)一句話，叫“紙包不住火”，但只要等紙里裝滿水以后，火和水就開(kāi)始了戰(zhàn)爭(zhēng)，而

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