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如果我再當(dāng)一次小學(xué)生六年級作文 第一篇

六年的光陰在彈指間流逝，不覺間，心靈的漣漪又多了幾圈。那些歡笑、痛苦、悔恨、感動的片段在腦海中交替浮現(xiàn)……雖由于時間推移而黯淡，但那些絢爛的瞬間卻一直珍藏在我的心靈深處……

鳳凰樹見證了我們六年的美好時光。如今的我即將成為一名中學(xué)生，不舍之情難以言表。童年的時光透露著稚氣與純潔，而如今跨在小學(xué)與初中的交界線上，我心中不禁莞爾：?。《嘞朐僮鲆换匦W(xué)生，回到最初的美好……

二年級的期末考前，我由于貪玩，回到家就將書包扔在一邊，趴在床上玩起了玩具，完全沒有復(fù)習(xí)。第二天考試，我僅用余光掃過試卷，就發(fā)現(xiàn)大部分題目都如同攔路虎一般，令我無從下手。成績公布的那一刻，我不敢抬眼去看試卷，那鮮紅的大字，那可憐的分?jǐn)?shù)，令我痛苦不堪。

如果能再做一回小學(xué)生，回到二年級的期末考前，我必定認(rèn)真復(fù)習(xí)，考出一個好成績。

五年級的藝術(shù)節(jié)，我班全體同學(xué)迎著艷陽，站在舞臺中央，為全校師生展現(xiàn)我們精心準(zhǔn)備的節(jié)目。我自信地掃著琴弦，校園中頓時處處沸騰、處處歡樂，錚錚的琴聲彰顯出四射的活力。校園間，彌漫著歡聲笑語，透露著朝氣蓬勃……

如果能再做一回小學(xué)生，回到五年級的藝術(shù)節(jié)，我將再次感受沸騰的校園，親愛的笑臉，久久陶醉其中。

天可補(bǔ)，?？商?，南山可移，日月既往，不可復(fù)追。六年的時光，六年的深情，怎能忘記？一路向前，一路成長，豈止懷念？我多想再做一回小學(xué)生，去努力，去拼搏，去珍惜，去感恩。童年只是人生的起始，只望夢里的日子，能成為那美好的小學(xué)史……

如果我再當(dāng)一次小學(xué)生六年級作文 第二篇

六年前，作為一年級的學(xué)生我走進(jìn)了嶄新的小學(xué)。時光如梭、歲月如流。轉(zhuǎn)眼間，六年的小學(xué)生活就如同白駒過隙般地飛逝。而今，我懷念起我的小學(xué)生活，如果，我能再做回小學(xué)生……

如果，我能再做一回小學(xué)生，我第一個要學(xué)會的是寬容。那時候的我不夠?qū)捜?，同學(xué)不小心摔壞我的杯子，并且在向我道歉后，我仍然給了她一拳。現(xiàn)在的我成熟了，懂得了“當(dāng)我們一腳踩在紫羅蘭的花瓣上，而它卻將香味留在我們的腳上。那是紫羅蘭花對我們的寬容?！爆F(xiàn)在我已經(jīng)懂得寬容，但是我與那位同學(xué)的感情卻破鏡難重圓。假如我能再做回小學(xué)生，我將會對她寬容！

如果，我能再做一回小學(xué)生，我第二個要學(xué)會的是堅持。那時的我不懂得堅持，放棄了一個難得的比賽機(jī)會。我看哥哥姐姐們都在學(xué)習(xí)鋼琴，我便吵著鬧著讓媽媽帶我去學(xué)。我如愿以償了，媽媽帶我去學(xué)但是我又因為每天都要練琴而嫌累，又放棄了。本來我只要學(xué)會了那首動人的曲子便有參賽資格?？墒?，我半途而廢了。現(xiàn)在別人都學(xué)了好多年，會的曲子更是數(shù)不勝數(shù)，而我卻一首也沒學(xué)成。假如我能做回小學(xué)生，我將學(xué)會堅持！

如果，我能再做回小學(xué)生，我最后要做的是珍惜好小學(xué)生活。一寸光陰一寸金，歲月不饒人。六年的時間一眨眼飛逝，還沒有嘗到什么滋味，就與自己插肩而過，只留下星星點點和那模糊的記憶，卻也只是殘留的碎片。如果我能做回小學(xué)生，我一定會去細(xì)細(xì)品嘗這六年來的酸甜苦辣。

童年的腳印殘留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中。轉(zhuǎn)眼間，我就要告別小學(xué)生活，去新的學(xué)校中奮斗，但是六年的小學(xué)生活卻永遠(yuǎn)定格在我的心中！假如我能再做回小學(xué)生，那該多好?。?/p>

如果我再當(dāng)一次小學(xué)生六年級作文 第三篇

六年的時光匆匆飛過，再過一個月我就要上初中了。曾經(jīng)我幻想著當(dāng)初中生的好，可如今我卻想讓時光停在這個要分離母校的畢業(yè)季。我很快不再是以前那個無憂無慮沒煩惱的小學(xué)生了，所以我想再做一回小學(xué)生。

回想著六年，我們有歡樂的微笑,有收獲也有教訓(xùn),真讓我留戀。再想到初中，緊張的學(xué)習(xí)，豐富的活動，這讓我進(jìn)退兩難。

如果，能讓我在當(dāng)一回小學(xué)生。叫我做什么我也愿意，我做事一定不馬虎，每次考試都會認(rèn)真審題，對每張卷子負(fù)責(zé)。如果，我能再做一回小學(xué)生，我要做一個會學(xué)習(xí)的小學(xué)生。從玩耍中學(xué)習(xí)，從事物中學(xué)習(xí)，從別人的語言中學(xué)習(xí)……

有時我真的想快點上初中，想看看初中的生活，可我現(xiàn)在希望能再做一回小學(xué)生。因為小學(xué)生是快樂的，小學(xué)生是自由的，有天真活潑，有純潔可愛。但是時間總是殘酷的，時間不允許讓我這樣。我們在這短短的一個月的時間里能做些什么呢？只有學(xué)習(xí)罷了，只有嘆息罷了。只有失去了才懂的珍惜，但這又能挽回現(xiàn)狀嗎？不能，好好珍惜這小學(xué)生涯中最后一點時光吧！相信它是最快樂的。

如果我再當(dāng)一次小學(xué)生六年級作文 第四篇

光陰似箭，不知不覺間，我的小學(xué)生活已經(jīng)結(jié)束。下學(xué)期將迎來生命中的初中階段。但是，我是多么想在做一回小學(xué)生??！

小的時候，我很貪玩，不愛學(xué)習(xí)，因為在幼兒園的培養(yǎng)，我次次考試能拿高分，看到分?jǐn)?shù)時，我總會嘲笑那些比我考得差的同學(xué)，每到母親責(zé)備我不用功的時候，我總會說：“我考得又不差，比我差的還有好多呢！”如果，我能再做一回小學(xué)生，我一定會勤奮刻苦的學(xué)習(xí)；我不會再嘲笑那些沒考好的同學(xué)，我會向前看，不再向媽媽頂嘴。

小的時候，我很無知，總以為老師講課很輕松，批改作業(yè)很輕松，老師對我們的教導(dǎo)是應(yīng)該的。直到一次，我當(dāng)上了組長，我必須認(rèn)真聽課，指導(dǎo)好我的組員，仔細(xì)批改作業(yè)時，我才恍然大悟。我僅僅是個組長，如果粗心大意，更何況是老師呢？啊——老師，您是多么的辛苦。若不是您的細(xì)心教導(dǎo)我們怎能邁進(jìn)知識的海洋，又是誰為我們打開成功之路的大門。如果，還能再做一回小學(xué)生，我一定努力、奮斗決不會再三心二意。

小的時候，我太愚蠢，直到今天我才知道，明白了：是誰，用雪白的粉筆，為我們鋪開了只是的道路，用盡自己畢生的心血去教育我們，讓粉筆將自己的青絲染成了白發(fā)。是誰，用知識的甘霖澆灌著理想的幼苗。是誰，照亮了我們卻燃燒了自己。是你們，我最敬愛的小學(xué)的每一位老師，當(dāng)然，還有陪我一起成長，將我?guī)У竭@個世界上，陪我一起走過了小學(xué)生活中種種坎坷的媽媽。

如果，我能再做一回小學(xué)生，我一定不會讓你們失望，會做好一切，做一個真正十全十美的三好學(xué)生。

如果我再當(dāng)一次小學(xué)生六年級作文 第五篇

真是光陰似箭，日月如梭，六年的小學(xué)生活就快結(jié)束了?；仡欉@六年的小學(xué)生活，我有許許多多的感慨：高興的，得意的，后悔的，遺憾的……總之，是酸甜苦辣麻咸樣樣都有。但是，我若能再做一回小學(xué)生該有多好啊！

如果，我能再做一回小學(xué)生，我一定要做到好的心理素質(zhì)，不論上下課，都要精神飽滿，平時還應(yīng)該活潑開朗，不沉默寡言。遇到困難，要自信自立，自己把它解決。在學(xué)習(xí)中，要積極向上、勇于創(chuàng)新，不能太古董，這樣，我就是一個心理素質(zhì)好的學(xué)生。

如果，我能再做一回小學(xué)生，我一定要提高我的實踐能力，要是非明辯、有主見、實踐活動豐富、勤于動手、善于表達(dá)、發(fā)言積極、善于提問。遇到事情，要有主見，自己來判斷這件事的是與非。在課外，要多參加實踐活動，要多動手。在課外，還要多讀文章，提高自己的表達(dá)能力。在課堂上，要積極發(fā)言，善于提問。這樣，我就是實踐能力強(qiáng)的學(xué)生。

如果，我能再做一回小學(xué)生，我一定要做得十全十美！

如果我再當(dāng)一次小學(xué)生六年級作文 第六篇

對于時間，人們都有很多的感慨。有人后悔過，有人自豪過，有人迷茫過……如果，如果世界上真的有如果的話，我想高聲對世界說，如果，我能再做一回小學(xué)生，我會變的更勤奮，更好學(xué)，更努力。小學(xué)一年級，我會集中精神聽老師講課，一言一語銘記在我心中，課堂上，我會更愛思考，更愛知識帶給我們的用處。

課后，我會勤奮的復(fù)習(xí)老師在課堂上說賦予的知識，我會去思考，去實驗，去沉思。去勤奮的背誦老師所布置要背的內(nèi)容，在空余的時間里我回去多學(xué)一些課外的知識。

如果，我能再做一回小學(xué)生，我會從入學(xué)開始就與同學(xué)更團(tuán)結(jié)，更友愛。我們會交流問題，知識，學(xué)習(xí)方面的知識，心得。我會與他們互幫互助，一起玩耍，勞動……如果我能再做一回小學(xué)生，我會更活潑，在課堂上我會積極舉手發(fā)言，多思考問題的是與否，找到解題思路，求出答案。

如果，我能再做一回小學(xué)生，我一定會好好珍惜，決不給自己留下遺憾。

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