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3年級作文奇思妙想課后反思怎么寫(精選7篇)
3年級作文奇思妙想課后反思怎么寫 第一篇
想象是一種創(chuàng)造性的思維方式。在科學(xué)不發(fā)達(dá)的遠(yuǎn)古時(shí)代，人們用想象來編制神話故事寄托人力所不能及的愿望。在今天，古老的想象和愿望很多變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)，想象是人類社會的希望，每一次人類的大膽想象，預(yù)示著科學(xué)的一次新的嘗試和飛躍，沒有想象力和創(chuàng)造力就沒有人類文明的發(fā)展和歷史的進(jìn)步。所以這堂想象作文教學(xué)課，通過教學(xué)我有深深地體會：
一、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，大膽展開想象。
邀請學(xué)生來當(dāng)一次小發(fā)明家，設(shè)計(jì)自己未來的產(chǎn)品。學(xué)生的積極性非常的高，而且還調(diào)動了他們創(chuàng)造的欲望，在課堂上學(xué)生通過自主合作討論，并運(yùn)用多種形式來展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)，而這些大膽新穎的設(shè)計(jì)無不顯示出學(xué)生活躍的創(chuàng)造思維，那些極富童真童趣、個(gè)性化的語言，也正是想象作文中難能可貴的閃光之處。
二、創(chuàng)設(shè)情境，公平競爭
本課我始終以一種學(xué)生競爭氛圍中展開創(chuàng)造與想象。學(xué)生們的積極性高漲，依據(jù)學(xué)生們認(rèn)知水平及年齡的特點(diǎn)，我知道21世紀(jì)的學(xué)生信息量豐富，知識面較廣，他們面對顯示不曾出現(xiàn)的未來事物，學(xué)生顯示出極強(qiáng)的興趣。通過角色的轉(zhuǎn)變，充當(dāng)小小未來產(chǎn)品發(fā)明家，設(shè)計(jì)心中未來的產(chǎn)品，還轉(zhuǎn)換身份充當(dāng)小記者，通過角色的變換并親身的體驗(yàn)，這種新穎的形式無疑給學(xué)生的思維插上了想象羽翼，在想象的空間中自由翱翔。
不足之處：
課堂教學(xué)是一門有著缺憾的藝術(shù)，所以我感覺自己的這節(jié)課主要存在的問題是在寫作時(shí)給予學(xué)生的指導(dǎo)有些欠缺，在要求和形式上應(yīng)該更加明確和具體一些。
總之，這堂想象作文課學(xué)生氣氛活躍，大膽想象，很好的完成了教學(xué)任務(wù)達(dá)到了預(yù)期效果。
3年級作文奇思妙想課后反思怎么寫 第二篇
我們一起來保護(hù)云豹;我的裙子又是什么樣的。
如果你有天才，勤奮則使你如虎添翼。我看了一部電影，講的是一個(gè)英雄解放軍叔叔的故事，他的名字叫做孟祥斌；
簡單、直白，卻鏗鏘有力，足以震撼你幼小的心靈?！币娝齻兂沉税胩煲矝]個(gè)結(jié)果，再加上兩個(gè)本校學(xué)生的詫異目光，我忍不住勸說道?？鞓返耐晗裼旰蟮牟屎?，繽紛多彩，曾經(jīng)經(jīng)歷過的許多趣事就像一顆顆明亮的小星星在浩瀚的宇宙閃爍；噢，所有人都會記得那年的奧運(yùn)會將在我們國家召開?？墒?這一次,令我傷心,令我難忘。
仙女們說：沒有?600字作文盛夏到了，烈日當(dāng)空，太陽公公像火爐一樣烘烤著大地，花兒們都向困難舉起了投降的旗幟，鳥兒也不再高引吭了，樹木們也不再有婀娜的舞姿了，唯有那小草，它在默默的抗拒著，苦斗著.暴風(fēng)雨來了，這對許多的花兒.樹兒.葉兒都是莫大的傷害。你先吃吧，我不餓。只有學(xué)會等待，心中的夢才會向你招手，勝利的航船才會向你駛來！春節(jié)即將來臨，我的內(nèi)心有說不出的激動與高興，我無比向往春節(jié)的那份熱鬧。
我太笨了，怎么不能理解媽媽。一天上午，我們正在上語文課，余圣博突然站起來，說：“老師，我要小便！小貓經(jīng)常自己嬉戲，有時(shí)玩鉛筆，有時(shí)玩小球。自出道后，盛名至今不減，“張迷”遍布全球。他猶豫著跟學(xué)生們說了；
然后木青他們就會齊聲大喊新編的“歌謠”：阿呆阿呆，全村最呆，沒爹沒娘，靠阿婆養(yǎng)。
3年級作文奇思妙想課后反思怎么寫 第三篇
小班化教學(xué)中教師要考慮到學(xué)生之間的差異性，采取靈活多樣的教學(xué)手段來激發(fā)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)異曲同工之效。比如在小組合作學(xué)習(xí)中我們就可以鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式來展現(xiàn)自我。
《奇思妙想》是人美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊中的內(nèi)容。教學(xué)中我設(shè)計(jì)了一個(gè)小組討論，也是書中提到的“怎樣才能超越常規(guī)地將物象組織在一起，表現(xiàn)你的奇思妙想”。學(xué)生雖然能夠說出將無生命的物品表現(xiàn)成像人一樣有生命，沒有關(guān)系的事物組合在一起等想法，但是他們討論時(shí)情緒不高，又怎么能夠在創(chuàng)作中有出色的表現(xiàn)呢？課下反思后，我覺得學(xué)生討論的方式不一定僅局限于言語的交流，還可以用簡單的畫稿或者拼擺組合自己手邊的小物件等來完成討論，這樣效果更直觀，學(xué)生有新鮮感，認(rèn)識和體會也更深。尤其美術(shù)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生討論如果能夠適當(dāng)結(jié)合這一特點(diǎn)進(jìn)行，會為后面的創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)有法，但無定法。身為教師，我們要不斷鉆研、探索學(xué)生感興趣的，有利于他們有效掌握所學(xué)知識的教學(xué)方法。即使不能做到異曲同工，至少我們突破了舊的教學(xué)模式，還積累了一些經(jīng)驗(yàn)，將來就能成功?！绊毥套晕倚刂谐觯屑呻S人腳后行?！蔽覀兘逃龑W(xué)生要敢于創(chuàng)新，我們自己更要有不走尋常路的勇氣。
3年級作文奇思妙想課后反思怎么寫 第四篇
二十一世紀(jì)人才的競爭是創(chuàng)造力的競爭，學(xué)校必須著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本課主要是改變學(xué)生的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想。課堂中的分組探究活動就是培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作創(chuàng)新的能力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為教師和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，讓師生在自主中創(chuàng)新，在互動中相長，互動成長，教學(xué)相長。
探究學(xué)習(xí)我們還在探索中，還不成熟，要形成系列還須努力，我們還缺乏善于發(fā)現(xiàn)和有效利用教育資源的眼睛，在今后的教育中我們要做個(gè)有心人，積極尋找，及時(shí)抓取教育資源，為探究性學(xué)習(xí)提供更廣闊的空間。
美術(shù)課要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性。教師的備課，上課應(yīng)該充分考慮把學(xué)生放在第一位，而不是以教師的主觀想法為思路。不能是教師想當(dāng)然的灌輸式教學(xué)。
通過啞劇的形式導(dǎo)入課堂，比較新穎，一下子就能吸引學(xué)生的注意力，接下來讓學(xué)生欣賞各種不同形式的奇思妙想的作品，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作的欲望，老師出示“水杯”、“小鳥”、“花朵”三種不同的常見物品讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生說出自己的感受 、想法、創(chuàng)意，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，最后再讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。這節(jié)課完全是在一種沒有壓力的情景中去讓學(xué)生學(xué)習(xí)。而且課件中的圖片我都是經(jīng)過精挑細(xì)選，圖片的視覺沖擊力強(qiáng)，信息量大，非常能抓住學(xué)生的眼球，連聽課的老師也被深深的吸引。整個(gè)教學(xué)流程一氣呵成，順理成章。學(xué)生的感知能力、形象思維能力、情感意識在學(xué)習(xí)中不斷升華、提高。通過感受、觀察、分析讓學(xué)生體會到美術(shù)課的快樂。讓學(xué)生自己講述創(chuàng)作意圖，以表揚(yáng)、鼓勵為主，通過相互評價(jià)，認(rèn)識自己的不足，引發(fā)更好的創(chuàng)作思路，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 但是我覺得這節(jié)課學(xué)生自己作品的展示和講評的不是很多，課堂中提到的學(xué)生作品好象只有三、四張，讓學(xué)生失去了一次欣賞自己身邊好作品的一次機(jī)會，而且通過課堂展示也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作的成就感。如果能加上這一點(diǎn)，這一節(jié)課會更好些。
在這次的會教中我最大的缺點(diǎn)就是給學(xué)生的創(chuàng)作主題太廣，以致于學(xué)生不敢下手，難以想象。所以在教學(xué)中提供給學(xué)生的主題應(yīng)考慮難易程度，分析學(xué)生的學(xué)情，從學(xué)生的立場考慮，他們才是課堂的主人。主題太難想象也會影響到學(xué)生的興趣，讓他們失去信心。讓學(xué)生創(chuàng)作他們知道物品，在此基礎(chǔ)上再重新巧妙組合，這樣才能達(dá)到本課的目的。
在低年級教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識呢？首先，要鼓勵學(xué)生說與眾不同的話，發(fā)表與眾不同的見解，誘發(fā)學(xué)生的奇思妙想，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。其次，要鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢做，促使學(xué)生在這一思維過程中打開思維的閘門，發(fā)揮其創(chuàng)新的潛能。第三，課上要多些允許，讓課堂充滿生命的活力，充分展示學(xué)生的個(gè)性，營造創(chuàng)新的氛圍。第四，要延遲評價(jià)，多給學(xué)生留些思考的時(shí)間和探索的空間，已獲得更多的`創(chuàng)造靈感。最后，要善于布置趣味作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思維。
總之，對于低年級學(xué)生的認(rèn)識和活動，只要相對于個(gè)人的過去是新穎獨(dú)特的，具有突破性的，就是創(chuàng)新。教師要給予肯定，給予鼓勵。這是培養(yǎng)低年級學(xué)生創(chuàng)新意識的有效方式，更為以后創(chuàng)造性思維的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3年級作文奇思妙想課后反思怎么寫 第五篇
奇思妙想
好主意
-未來的交通
3099年1月1日，我舒舒服服地醒了過來，3099年我還活著，3019年我成了世界聞名的科學(xué)家。我和其他去過哈佛大學(xué)的科學(xué)家通過廢料和dna合成了這種“復(fù)壯片”。我們當(dāng)場吃了這個(gè)“回春片”，都成了孩子，但思想沒有改變。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)…
告訴你什么！你的時(shí)代太過時(shí)了?，F(xiàn)在我們已經(jīng)征服了宇宙中所有的黑洞。它最初是由地球上的人們制造的。現(xiàn)在我們用黑洞抵御外來侵略，保衛(wèi)我們的地球。隨著克隆技術(shù)的不斷發(fā)展，我們成功克隆了石油、黃金、dia，最終克隆出了第二個(gè)地球。我們也去過太陽探險(xiǎn).不要說太多，現(xiàn)在要引入交通。
3099年，是最奇怪的路燈。之前發(fā)光的不是路燈，而是可以自動修復(fù)的路燈。路燈是玻璃做的。在頂部，有一個(gè)由玻璃制成的大正方形。自動克隆后，它們連接在一起包圍了整個(gè)地球，地球就像夜晚的白天，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候我小心翼翼的發(fā)明了它。如果路燈壞了，怎么辦？哦，我差點(diǎn)忘了。告訴你，路燈壞了。簡單，家家戶戶都會派一只小的(維修鳥)來修路燈。我做的路燈是世界上唯一的專利，所以我成了一個(gè)和愛因斯坦同名的科學(xué)家，我的財(cái)富是比爾蓋茨的100倍。
3099年，是最神奇的“火箭車”。今天的“火箭車”比你那個(gè)時(shí)代的飛機(jī)快10倍?！盎鸺嚒迸艿每?。也許你會問，走這么快怕撞車嗎？哈哈，我告訴你，因?yàn)榛鸺噧?nèi)置了500個(gè)微型雷達(dá)，里面有電視和冰箱.不怕超載，里面高科技不到1斤。你甚至可以不開車住在火箭車?yán)?，?nèi)置自動太空導(dǎo)航系統(tǒng)，500只電子眼，不怕碰撞?；鸺噷?shí)際上是一個(gè)大飛碟。這也是我的專利！試駕期間，我特意打電話給姚明、劉翔、周星馳、劉德華剪彩！
3099年，是最豪華的汽車道。彩燈，黑白路，巧克力做的假土(我喜歡吃的)，麥芽糖做的假花。不要小看它們，它們會自動吃汽車尾氣，排出新鮮空氣。兩邊種了幾千萬的搖錢樹。這些樹春天施肥，秋天結(jié)金銀(當(dāng)然政府規(guī)定不許偷，否則要受罰打屁股)。
話不多說，設(shè)置我發(fā)明的不是很有意思嗎？時(shí)間不早了，我已經(jīng)拍了一部返老還童的片子，為下一步的研究做準(zhǔn)備——
（四年級，900字）
漫話奇思妙想：人造翅膀
大家好！我是2050年的小精靈！你想象不到2050年的怪事！未來還有很多東西是你這個(gè)時(shí)候沒有的。讓我把他們介紹給你。
2050年，科學(xué)家發(fā)明了人工翅膀。每個(gè)人都配有一對翅膀，有的像鷹一樣可以在藍(lán)天翱翔，有的像麻雀一樣可以自由升降，有的像蜜蜂一樣可以在花叢中流連忘返……很多人展開翅膀在空中翱翔，有的呼吸著大自然的新鮮空氣，有的在空中和朋友捉迷藏，有的在和小鳥聊天。
2050年，聰明的中國人終于開發(fā)出了一艘宇宙飛船，可以在月球上定居。當(dāng)我們到達(dá)月球時(shí)，我們可以看到一座大宮殿，這當(dāng)然是我們中國人建造的“廣寒宮”。如果你小心的話，你可能會在花園里發(fā)現(xiàn)一個(gè)人在不停地砍樹。老師說是“吳剛伐桂”。我很想帶嫦娥去看地球。畢竟她離家太久了。
2050年，很多奇跡都會誕生，所以你也要參與制造。
壽縣柳崗鎮(zhèn)政樓小學(xué)六年級鄭鵬：
（六年級，350字）
我的奇思妙想
我的奇想是發(fā)明一種多功能黑板。因?yàn)橛械睦蠋熚墓P軟，不想寫，就把想寫的字念出來。有的同學(xué)寫字慢，都是背讀寫前面的，所以我想發(fā)明一種多功能黑板。
多功能黑板是長方形的，乍一看沒什么特別的，但仔細(xì)一看，全是鐵做的，上面還有一個(gè)紅色的東西，就是報(bào)警器。
多功能黑板有兩個(gè)特點(diǎn)。第一種是，老師想寫什么東西，就對著黑板說，單詞自動出現(xiàn)在黑板上；第二種是寫錯了會自動改正，寫下來會自動添加。我來慢慢介紹一下。
第一個(gè)特點(diǎn)是，老師上課軟的話，可以對著黑板說別的話。如果要擦黑板，對著黑板說“擦”就自動擦了。第二個(gè)特點(diǎn)是老師寫錯字，學(xué)生花時(shí)間微笑?，F(xiàn)在，老師寫錯了字，學(xué)生還沒看就改了，再也笑不出來了。
其次，下課后，下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容會出現(xiàn)在黑板上，這是為了讓學(xué)生自由預(yù)習(xí)。同學(xué)們一起讀的時(shí)候，你不讀，警報(bào)就會響，你就慘了。不過，你不用擔(dān)心。鬧鈴一響，你就要趕緊看。警報(bào)會“啞”，你會“得救”！
這是我的奇思妙想。我媽曾經(jīng)告訴我：“你的任務(wù)是學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，天天向上，做一個(gè)生活中有愛心的人，做祖國的接班人！”我總是把媽媽的話記在心里。只有努力學(xué)習(xí)，才能學(xué)到優(yōu)秀的技能，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
如果我的愿望能實(shí)現(xiàn)，我親愛的老師就不會這么努力了！
5級：楊一恒
（五年級，600字）
3年級作文奇思妙想課后反思怎么寫 第六篇
《奇思妙想》是小學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第十冊，第八課的內(nèi)容。原教材要求學(xué)生根據(jù)自己的想象，把生活中的物品用寫生的形式或者記憶的方法進(jìn)行巧妙的組合，創(chuàng)作一幅有趣的富有想象力的線描作品。我的這節(jié)課在原教材的基礎(chǔ)上作了調(diào)整，我這節(jié)課就是以手工創(chuàng)作為主，即立足教材，又跳出教材，即遵循教材，又不囿于教材。
這節(jié)課依據(jù)新課程的精神，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和要求，設(shè)計(jì)了本節(jié)課的奇思妙想藝術(shù)創(chuàng)作。設(shè)計(jì)力求從多種作品中啟發(fā)學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野，給學(xué)生自由的想象空間，同時(shí)充分尊重學(xué)生的意見，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
這是六年級的一節(jié)課，對于高年級學(xué)生來說，已經(jīng)具備一定的造型表現(xiàn)能力，對線描也有了一定的了解，但是往往年級越高，思維越具象，想象力反而被限制。所以本節(jié)課不僅挖掘知識的內(nèi)涵，更多的是啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力和激發(fā)興趣。
新課程要求：教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的時(shí)間活動，直到學(xué)生主動獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，觀察力和創(chuàng)造力。因此，本節(jié)課地一個(gè)指導(dǎo)原則就是：放開手，給學(xué)生以自由的空間、時(shí)間去想象，去創(chuàng)作。能教給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生想的就讓學(xué)生去想，能讓學(xué)生去做的就讓學(xué)生去做。教學(xué)中體現(xiàn)以下幾方面：
1、師生互動，多種形式開啟學(xué)生的思維。
導(dǎo)入時(shí)，我為了激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，以裝飾有特點(diǎn)的葫蘆為主，師生互動，讓學(xué)生展開想象的翅膀。在欣賞分析作品過程中，也以學(xué)生想象為先導(dǎo)，對畫面進(jìn)行想象，對作品進(jìn)行想象。由此學(xué)生的想象力得以發(fā)揮，學(xué)生的思維得以啟迪，為學(xué)生自己進(jìn)行奇思妙想創(chuàng)作做了一個(gè)很好的鋪墊。
2、小組合作，相互啟發(fā)，協(xié)作，展示學(xué)生的想象。
傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式就是讓學(xué)生看看作品說一說，然后自己開始繪畫或者開始創(chuàng)作。學(xué)習(xí)形式單一。久而久之，學(xué)生的興趣、創(chuàng)作的熱情被磨滅。本節(jié)課中，我讓學(xué)生以小組為單位，讓每個(gè)孩子想象，說出自己的想法，再集中，協(xié)商達(dá)成一致意見，再分工，然后集體創(chuàng)作。讓學(xué)生在討論，探索，想象，合作，創(chuàng)作中充分發(fā)揮想象，展示每個(gè)同學(xué)的個(gè)性，集思集體的智慧，體驗(yàn)協(xié)作帶來的成功。
3、教師作為欣賞者，欣賞每一位學(xué)生。
在教學(xué)過程中，教師作為欣賞者，去欣賞每一位學(xué)生的想象，每一組學(xué)生的作品。對于創(chuàng)作過程中的出現(xiàn)的問題，及時(shí)予以指出，比如：粘貼，固定等。
4、多媒體的恰當(dāng)利用，提高學(xué)生的理解能力。
賞析作品時(shí)，利用了多媒體，展示了不同構(gòu)思方式，不同表現(xiàn)形式，簡潔明了，幫助學(xué)生理解如何用超常的構(gòu)思方式進(jìn)行經(jīng)物品巧妙組合，展示自己的想象。
學(xué)生的作品有的材料相近，但作品各有創(chuàng)意，我進(jìn)行教學(xué)時(shí)考慮到了這點(diǎn)，但是只要學(xué)生利用從身邊找到物品材料，通過想象進(jìn)行創(chuàng)作，就達(dá)到了目的。不是讓學(xué)生找遍所有的材料、物品來進(jìn)行想象創(chuàng)作。
我的這節(jié)課只是從一個(gè)角度去考慮的，存在諸多問題，希望在座的專家、同行提出寶貴的意見。
3年級作文奇思妙想課后反思怎么寫 第七篇
《基礎(chǔ)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出美術(shù)基礎(chǔ)教育并不是單純的培養(yǎng)美術(shù)家，而是培養(yǎng)具有美術(shù)素養(yǎng)的國民。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主人，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、學(xué)以致用、終身受益。就《奇思妙想》一課教學(xué)我注重了以下幾方面：
上課開始，我用大量的奇思妙想的圖片，開闊學(xué)生的視野，以此來激發(fā)學(xué)生對奇思妙想的感受、想象和創(chuàng)作欲望。
傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)多是教師范作，學(xué)生跟著做，最終作品都是大同小異。在本課教學(xué)中我引導(dǎo)大家運(yùn)用聯(lián)想、逆向、發(fā)散等思維方法根據(jù)身邊的材料奇思妙想，大膽創(chuàng)作，制出自己最想作的。最后學(xué)生的作品五花八門，有廢舊盒子做的坦克車和火箭、牛奶和做的手提包、易拉罐做的花和飲料瓶做的風(fēng)鈴等。
在教學(xué)中，我還特別注重對學(xué)生的綜合評價(jià)，在知識的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生的水平參差不齊，為了使學(xué)生真正做課堂的主人，我因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，評價(jià)以肯定為主，老師評價(jià)和同學(xué)評價(jià)及學(xué)生自己評價(jià)有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。例如六組有一名學(xué)生平時(shí)不聽課，這次因?yàn)槭鞘止にe極的準(zhǔn)備了材料，而且和組內(nèi)同學(xué)用飲料瓶等材料合作了一個(gè)風(fēng)鈴，我對他本節(jié)課的表現(xiàn)給與表揚(yáng)，并鼓勵他只要有信心認(rèn)真聽課一定會有所成就的?？吹剿t腆的笑了，我相信以后可美術(shù)課他會更積極的。
本節(jié)課的教學(xué)有成功的一面，但也有很多不足之處。例如在課堂上我講解的還是有些多，不敢太放手讓學(xué)生自由發(fā)揮；我自己的美術(shù)素養(yǎng)還有待提高。但是我在努力向?qū)W習(xí)型教師發(fā)展，相信我會成為一名合格的美術(shù)教師！