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中小學(xué)生作文課 第一篇

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，引導(dǎo)學(xué)生將一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面寫完整。

2.引導(dǎo)學(xué)生。

3.在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)經(jīng)過寫完整寫清楚。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生留意觀察，把活動(dòng)經(jīng)過寫具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

請(qǐng)?bào)w育老師配合在體育課中讓學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)足球比賽。

學(xué)生學(xué)習(xí)足球比賽的專業(yè)術(shù)語。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、 談話導(dǎo)入：

1.師：老師知道同學(xué)們?cè)隗w育課上進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的足球比賽。老師請(qǐng)同學(xué)們說一說，這場(chǎng)足球比賽給你留下了怎樣的回憶。教師分別請(qǐng)場(chǎng)上參加比賽的同學(xué)和場(chǎng)下的充當(dāng)觀眾的同學(xué)談感受。

2.師：分別今天我就給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起擦亮我們的眼睛，比一比看誰的眼睛亮。

【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)入，從學(xué)生參加過的活動(dòng)出發(fā)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生有話可說，愿意表達(dá)?！?/p>

二、 引出課題：看圖說話（板書課題）

1.觀察這幅圖，你看到畫面上畫的是什么？

2.你覺得畫面上是什么時(shí)間，在什么地方，有哪些人，他們?cè)谧鍪裁茨?？誰能試著用“什么時(shí)候 誰 他們?cè)诟墒裁??”這樣的句式說一說畫面的內(nèi)容。讓我們來比比看說的小嘴最棒。 (指名說)

【設(shè)計(jì)意圖：初步看圖整體說內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)畫面的內(nèi)容有一個(gè)整體的了解， 這樣對(duì)要寫的作文有一個(gè)整體把握?！?/p>

三、局部細(xì)致觀察

1.咱們班進(jìn)行足球比賽時(shí)，哪位同學(xué)是場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)你來說一說當(dāng)時(shí)你的心理活動(dòng)？進(jìn)球時(shí)的心里是怎樣的？對(duì)方進(jìn)球時(shí)你的隊(duì)員有什么表情動(dòng)作，說了什么話？『』

2.采訪場(chǎng)下啦啦隊(duì)，當(dāng)時(shí)看到場(chǎng)上的激烈角逐，觀眾是怎樣的反應(yīng)？有哪些語言、動(dòng)作和表情？哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)最為突出？說說你看到的。

3.由現(xiàn)場(chǎng)的球賽轉(zhuǎn)到圖畫上，抓住畫面中一個(gè)或兩個(gè)人物，說說他們的表情、動(dòng)作是怎樣的？可能說了哪些話？（學(xué)生回答，但不一定按照順序，也沒有一定的層次。）（教師引導(dǎo)學(xué)生按照順序觀察圖畫，從整體到局部。）

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是從整體到局部的過程，是將文章寫生動(dòng)具體的關(guān)鍵所在，有了這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，作文才不是死板的流水賬，而是鮮活的，能夠再現(xiàn)場(chǎng)景的好的載體?！?/p>

四、看一看，誰的本領(lǐng)大

過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會(huì)道的小嘴呢！那么，老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？(板書：想 寫) 出示寫話要求：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語，寫通句子。學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、交流學(xué)生作文。

了解學(xué)生作文情況的基礎(chǔ)上，抽典型的在班上交流。

二、指導(dǎo)修改。

1.讓學(xué)生明白哪些描寫是活動(dòng)中必須抓住的？

2.文章是否空洞？內(nèi)容是否具體？

3.條理是否清楚，語句是否通順？

4.老師指導(dǎo)幾篇后，學(xué)生自己討論修改。

三、抄寫作文

學(xué)生謄寫作文。

中小學(xué)生作文課 第二篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、“習(xí)作”教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。

2、圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3、注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的寫作能力。

設(shè)計(jì)理念：

教學(xué)過程：

一、觀察體會(huì)，感受秋天的特點(diǎn)。

1、導(dǎo)入秋天。（老師激趣談話。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)?！蓖瑢W(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生思考回答。）好！有的同學(xué)說是春天，有的同學(xué)說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請(qǐng)大家注意，詩里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對(duì)，秋天?？磥砦覀冞€得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會(huì)，才能弄懂詩句的意思。

2、感受秋天。

下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。）從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍(lán)天、白云映照著平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實(shí)，農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。）

同學(xué)們可以自由地表達(dá)自己的見聞。（老師可以先讓學(xué)生分組討論剛才看過的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽，激勵(lì)學(xué)生大膽地口頭表達(dá)，讓學(xué)生互相評(píng)論。）除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。）

3、把握秋天的特點(diǎn)好！下面大家各抒已見，談?wù)勀阋姷降摹扒锾臁钡摹澳印卑?。（老師安排學(xué)生分組討論、交流。）各組都討論好了嗎？哪位同學(xué)來說說，你覺得秋天有哪些特點(diǎn)？（老師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的特點(diǎn)就行。）

二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。

1、（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語言去表達(dá)。）提示：視覺上——秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍(lán)、云很白；秋天是金黃色的（樹葉）；秋天是火紅色的（楓葉）……感覺上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會(huì)很涼；秋天人們會(huì)多穿些衣服；……概括地說：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁……）

2、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過很多個(gè)秋天了，大家可能也參加過“秋游”活動(dòng)吧。請(qǐng)談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?。老師組織學(xué)生相互交流。（可以是旅游景點(diǎn)、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當(dāng)然，學(xué)生如果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵(lì)。）

3、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語句來描述“秋天的景物”，注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語言和詞句。大家平時(shí)見過哪些描寫秋天的詞語呢？（如：一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛……）老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰钡鹊?。同學(xué)們一定也會(huì)背誦一些描寫秋天的詩句吧?。c(diǎn)學(xué)生背誦有關(guān)的詩句，并作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。）

大家一定還讀過很多描寫秋天的文章，或是看過反映秋天景物的繪畫。所謂“仁者見仁、智者見智”。每個(gè)同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫作文的時(shí)候，你可以根據(jù)需要，把你平時(shí)積累的描寫秋天的優(yōu)美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。

三、精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語》，營造氣氛。（師）從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開始寫作文了。寫作文的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細(xì)地寫；其次要寫出景物的特點(diǎn)，寫出你的真情實(shí)感；大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

老師相信你們一定會(huì)寫好這篇作文，寫完后我們?cè)谡n堂上互相交流、互相欣賞吧！（學(xué)生寫作文，老師個(gè)別輔導(dǎo)。）

中小學(xué)生作文課 第三篇

可以說，想要讓孩子在小學(xué)、初中，乃至高中，作文一直能保持優(yōu)秀水平，必須從現(xiàn)在開始就“積累”。

除此之外，別無他路。

但是，很多家長書買了不少，但是孩子作文水平?jīng)]見提升多少。真的愁人～

在閱讀了大量的作文書、調(diào)研了許多中小學(xué)生的寫作現(xiàn)狀之后發(fā)現(xiàn)，文學(xué)大家出手的文章，是最能夠熏陶孩子，讓他們?cè)凇皭凵祥喿x”的同時(shí)，“愛上寫作”的。

但是文學(xué)大家本就不多，適合孩子閱讀的大家文章，更是鳳毛麟角。直接買原著讓孩子讀，他們讀不懂，很快就擱置一邊了。

于是，果媽給大家找到了一套經(jīng)典作文指導(dǎo)書，這套書既是大家之作，又配上名師解讀，還能夠替孩子將文章根據(jù)不同的考試主題歸納好，讓孩子輕輕松松讀名家，快快樂樂學(xué)作文。

喏，就是這套——《季羨林給孩子的365堂作文課》。

這套書不僅從季羨林老先生的著作中，遴選了365篇適合中小學(xué)生閱讀的經(jīng)典之作，而且還由我國的現(xiàn)代漫畫鼻祖豐子愷先生配圖，兩位大師坐鎮(zhèn)，讓孩子既能讀名作，又能被一流的藝術(shù)審美熏陶。

這樣學(xué)寫作，豈不美哉？

▲ 季羨林作品+豐子愷插畫

這套書全12冊(cè)，原價(jià)258元/套，e心選優(yōu)惠團(tuán)購價(jià)，僅需99元/套，平均每本不到9元的價(jià)格，就可以得到兩位大師的文學(xué)+審美的雙重熏陶，性價(jià)比杠杠滴。

中小學(xué)生作文課 第四篇

《季羨林給孩子的365堂作文課》整套書從季羨林74年里2000余萬字的作品中甄選，摘錄出365段適合中、小學(xué)生閱讀理解的段落。

分為“道德修養(yǎng)、人物記事、 描寫動(dòng)物、觀察植物、寫景抒情、樂事趣事、讀書筆記、名勝古跡、家國情懷、刻苦為學(xué)、生活感悟、觀點(diǎn)論述”12個(gè)專題。

中小學(xué)生作文課 第五篇

整套圖書用紙考究，閱讀體驗(yàn)感極佳，兼具美感與實(shí)用性，精美函套+ UV工藝，完美呈現(xiàn)季羨林先生樸實(shí)平淡的文風(fēng)。

隨書附贈(zèng)精選季老30句箴言筆記本一冊(cè)（兩款封面隨機(jī)贈(zèng)送），以及12張精美書簽。

把這套書送給孩子，一年之后，一定會(huì)給爸爸媽媽一個(gè)驚喜！

中小學(xué)生作文課 第六篇

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)抓住人物外貌特點(diǎn)進(jìn)行人物描寫。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓住人物特點(diǎn)也就是抓住與別人不同的地方，特殊的地方。學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、流暢表達(dá)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過自己的筆端，表達(dá)自己對(duì)人物性格特點(diǎn)的理解，達(dá)到以“形”傳“神”。

時(shí)間安排：

兩課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、聊一聊

趣味談話：今天，我們開始了暑假期間作文閱讀的學(xué)習(xí)，大家都是愛學(xué)習(xí)的孩子，來到新學(xué)校，見到新老師，我從大家的眼睛里看到了新奇、迷惑、懷疑和信任。很多同學(xué)不認(rèn)識(shí)我，我想呢，我也不介紹自己，我就想讓大家通過看我的外貌猜猜，猜猜我是一個(gè)怎樣的人？

二、議一議

如果讓你來說的話，猜什么？你會(huì)怎么猜？你是根據(jù)什么猜的？（學(xué)生發(fā)言，老師指導(dǎo)，注意語言的流暢和準(zhǔn)確）

主要依據(jù)人物的外貌，包括：容貌、體態(tài)、衣著、表情。

仔細(xì)觀察，抓住人物的特點(diǎn)，說出自己最真實(shí)的猜想。

發(fā)揮想象，例如老師的年齡、老師的眼睛、老師的膚色、老師的大肚子、老師說話的聲音和腔調(diào)……

三、說一說

按照你觀察到的和想象到的，你來表述，要流暢、形象、具體，想象要豐富。

四、寫一寫

注意格式、注意標(biāo)點(diǎn)、注意語意連貫，不寫錯(cuò)別字。恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法（比喻、擬人、夸張、引用），真實(shí)表達(dá)自己想法。

范文舉例。(略)

五、評(píng)一評(píng)（略）

中小學(xué)生作文課 第七篇

教學(xué)目標(biāo)

1．以所學(xué)課文的寫法指導(dǎo)學(xué)生作文，誘導(dǎo)學(xué)生寫自己的生活、寫出真情實(shí)感。

2．引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中去發(fā)現(xiàn)美、挖掘美、感受美、激發(fā)他們熱愛生活的情思。

教學(xué)重難點(diǎn)

目標(biāo)1

教學(xué)設(shè)想

1．由魯迅的樂園--百草園導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己的樂園

2．指導(dǎo)學(xué)生模仿魯迅描寫百草園的寫法，描繪自己的樂園。

3．教師寫下水作文，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，提供學(xué)生模仿的范文，激發(fā)他們的寫作欲望和寫作興趣。

4．作文題目：《我的樂園》

5．教具膠片

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課（1'）

今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的樂園》（板書）

二、學(xué)生找樂園（5'）

我們?cè)鴮W(xué)過魯迅先生一篇回憶童年生活的文章《百草園到三味書屋》，其中的百草園是魯迅先生的童年樂園，那么你們

的樂園又在那兒呢？在你的生活中是否也有那么一塊屬于自己的天地--樂園？學(xué)生自由談?wù)?/p>

三．描繪樂園

（一）環(huán)境描寫（23'）

1．教師范讀課文第一自然段，學(xué)生齊讀第二自然段、思考：這一自然段是對(duì)百草園的什么進(jìn)行描寫？

2．教師明確：

不必說也不說單是是整體概括，其余為局部細(xì)寫。

3．模仿課文寫法描繪自己的樂園環(huán)境，先整體概括，并用不必說也不必說單是關(guān)聯(lián)詞聯(lián)綴成句（板書）然后圍繞單是就有無限樂趣進(jìn)行鋪敘--局部細(xì)寫（板書）

4．教師示范（內(nèi)容見附頁）

5．抽查：指名念自己的文段

6．學(xué)生點(diǎn)評(píng)

（二）趣事的描述（15'）

1．指名念雪地捕鳥一段、思考：

這件事的描寫抓住什么來寫的？

2．學(xué)生描述發(fā)生在自己樂園里一件趣事（板書：趣事描述）

注意抓住動(dòng)作描寫、寫出生氣、寫出童趣（以說為主）

3．教師示范（內(nèi)容見附頁）

4．抽查后教師點(diǎn)評(píng)

四、布置作業(yè)（1'）

把所寫的片段聯(lián)綴成一篇完整的文章。

題目：我的樂園

要求：

1.書寫工整、規(guī)范

2．字?jǐn)?shù)在500字以上

（板書）

我的樂園

整體概括

環(huán)境描寫（不必說---也不必說---單是---）

局部細(xì)寫

趣事描述（動(dòng)作、生氣、童趣）

中小學(xué)生作文課 第八篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得心理活動(dòng)描寫就是要寫出人物真實(shí)的內(nèi)心感受。

2、了解心理活動(dòng)描寫在敘事性作文中的作用。

3、了解幾種常用的心理活動(dòng)描寫方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解心理活動(dòng)描寫在敘事性作文中的作用和幾種常用的心理描寫方法。

2、難點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用一兩種方法準(zhǔn)確、形象地刻畫人物的心理活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生搜集心理描寫的相關(guān)資料。

2、制作課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，預(yù)備素材。

1、突擊檢查背書情況，體會(huì)緊張不安的心理：

提問：聽到要檢查背書情況，你的心情怎樣？怎樣想的？結(jié)果沒有抽查到你，心情有何變化？被抽到的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>

2、除了興奮、緊張、害怕等心理感受，你還產(chǎn)生過哪些心理感受？（悲喜交加依依不舍心花怒放忐忑不安義憤填膺心恢意冷心急如焚欣喜若狂喜出望外勃然大怒怒火中燒魂飛魄散驚心動(dòng)魄迫不及待欣喜若狂？）原來人的心理活動(dòng)如此豐富多彩，怪不得法國大作家雨果說：“有一種比海洋更大的景象，是天空，還有一種比天空更大的景象，那就是人的內(nèi)心世界?！?/p>

4、請(qǐng)你說說印象最深刻的一次心理感受。

5、小結(jié)：剛才大家說出了自己真切的心理感受，其實(shí)這是我們的思想情感活動(dòng)。把這種思想情感活動(dòng)寫出來，就是心理活動(dòng)描寫。描寫人物的思想活動(dòng)，能反映人物的性格，展示人物的內(nèi)心世界。所以，心理描寫也是刻劃人物思想性格的重要手段之一。其實(shí)，同學(xué)們已經(jīng)在很多寫人記事的課文中接觸到了心理活動(dòng)描寫。請(qǐng)回憶一下？

二、賞析課文片段，感知心理活動(dòng)描寫在寫作中的作用。

1、《窮人》片段一：指名讀

桑娜沉思∶丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。表現(xiàn)了桑娜家窮，但勤勞、愛家人、樂觀的美好品質(zhì)，同時(shí)也揭露了當(dāng)時(shí)沙俄的黑暗統(tǒng)治給勞動(dòng)人民帶來的苦難。這正是作家托爾斯泰所要表現(xiàn)的主題。

中小學(xué)生作文課 第九篇

單單欣賞季羨林的文字、豐子愷的作品，感覺這套書美得不像一本寫作寶典。

通過這套書，我們希望孩子的文字不斷接近至情至性的狀態(tài)。

不僅擁有好文筆，同時(shí)能真誠、善良的表達(dá)內(nèi)心所想，正確看待人生與成長。

出版社原價(jià)：258元/12冊(cè)??

中小學(xué)生作文課 第十篇

教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生進(jìn)一步了解、掌握?qǐng)雒婷鑼懙姆椒?，并能在?xí)作中運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握?qǐng)雒婷鑼懙姆椒?，并能在?xí)作中運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

方法的運(yùn)用

課時(shí)安排：

二課時(shí)

教學(xué)過程

同學(xué)們，我們參加過的和欣賞過的文藝節(jié)目很多。當(dāng)我們沉浸在享受藝術(shù)的快樂之中時(shí)，你可知道如何將自己觀賞到的記述下來嗎？

思路導(dǎo)航

1、弄清題意不迷路

讓我們看題目：記一次的表演。首先，這是屬于寫事的文章。其次，它屬于半命題作文，有限制事件內(nèi)容的詞：“演出”。這樣我們要抓住自己觀看演出中最有感受或收獲的地方，選擇一個(gè)詞語，諸如“有趣、難忘、精彩、印象深刻、令人激動(dòng)”等作為中心詞補(bǔ)充進(jìn)題目。

2、拓展思路選材新

在學(xué)校參加的文藝匯演、電視節(jié)目、演唱會(huì)、馬戲表演等都可以作為寫作素材。我們從內(nèi)容的分類來考慮：

學(xué)校演出方面。每到元旦或國慶節(jié)，學(xué)校會(huì)組織一些文藝匯演。同學(xué)們或親身參加或親自觀看，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛、演出的內(nèi)容、演員的表現(xiàn)、觀眾的反應(yīng)都是我們應(yīng)該仔細(xì)觀察的。回想一下是不是也有許多收獲？

電視節(jié)目方面。幾乎每天都會(huì)有文藝節(jié)目，或是現(xiàn)場(chǎng)演唱，或是綜藝節(jié)目，總有吸引我們眼球的地方。可以選擇你最感興趣的節(jié)目作為寫作素材。

現(xiàn)場(chǎng)表演方面。同學(xué)們很喜歡的像馬戲表演、魔術(shù)表演、武術(shù)表演、“賽歌會(huì)”、聽?wèi)颉?/p>

這么多的表演，你總會(huì)有最愛參加或最為印象深刻的一次經(jīng)歷。那么選擇自己印象深刻的來寫就可以了。

3、編寫提綱巧布局

表演是欣賞性很強(qiáng)的。它本身決定了文章的中心是參與或觀看表演中自己的收獲，或自己受到的教育。寫作重點(diǎn)是抓住表演的內(nèi)容，“觀察”表演中人們的表現(xiàn)，寫出大家（包括自己）參與的場(chǎng)面。

常見的寫作順序是：

介紹演出的時(shí)間、地點(diǎn)→觀看前的心理→表演過程（先寫演員的表現(xiàn)、觀眾的反應(yīng)，然后選擇兩、三個(gè)具有不同表現(xiàn)的人寫）→演出后的感受、收獲，這其中，要把不同表現(xiàn)的人的動(dòng)作、神態(tài)、演出時(shí)的氣氛，以及看到的其他人的反映進(jìn)行細(xì)致描述，當(dāng)然也可以穿插寫出自己參與的情景及心情，并注意每寫出自己看到的情況后就要寫出自己當(dāng)時(shí)的感受或想法。

4、錦上添花寫生動(dòng)

概括地說，就是具體地將自己看到的、聽到的、想到的仔細(xì)描述出來。尤其把不同人的獨(dú)特的表現(xiàn)、自己當(dāng)時(shí)的心情、感受寫出來才能突出表演這個(gè)重點(diǎn)。在語言上，進(jìn)行豐富的想象，突出獨(dú)特的藝術(shù)感受。

習(xí)作實(shí)踐

先動(dòng)筆描寫一個(gè)精彩片段，在班上展示，同學(xué)間互相點(diǎn)評(píng)，教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

總之，寫“記一次表演”要做到：

1、選擇最喜歡的或印象最為深刻的一次表演經(jīng)歷來寫。

2、抓住典型人物的表現(xiàn)，將自己看到的、聽到的、想到的仔細(xì)描述出來。

3、寫出自己獨(dú)特的感受或聯(lián)想，這一點(diǎn)是體現(xiàn)藝術(shù)感染力的重要方面。

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