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文憑和素質(zhì)作文(精選35篇)
文憑和素質(zhì)作文 第一篇
素質(zhì)是什么呢？——素質(zhì)是人的語言，行為和舉止的表現(xiàn)。好素質(zhì)體現(xiàn)在對人彬彬有禮，待人和氣，舉止規(guī)范以及談吐規(guī)范等，好素質(zhì)都是高尚行為。相反，出口成“臟”，惹事生非，無中生有，這都是素質(zhì)問低下的表現(xiàn)。
有人曾經(jīng)說過：“三歲看大，七歲看老?！币B(yǎng)成一個好素質(zhì)，是和家長的學歷，他們的教育方法以及家庭環(huán)境有關(guān)。一個高學歷的家長有高素質(zhì)，他們的素質(zhì)直接影響了自己的兒女，讓他們養(yǎng)成一個良好習慣。而有些素質(zhì)低下的人平時不管自己的兒女，只知道賭博，也會影響到我們。同時學習環(huán)境好與壞也有密不可切的關(guān)系。
重視本人素質(zhì)，自我認識，對今后人生有舉足輕重之作用。所以，我們就從自身做起，從點點滴滴中做起。我們要注意自己的言行，素質(zhì)低的人如果去應聘，出口成“臟“，隨地吐痰，這種人公司是不會要的。但如果是素質(zhì)高，品德高尚，講衛(wèi)生，對人有禮貌的人，會受老板的喜愛。
我認為，要提高自己的素質(zhì)，是和日常中的行為舉止息息相關(guān)。我們理應做到：上課認真聽講，不走神，不分心，下課不追追打打，放學后認真做老師布置的作業(yè)，然后復習今天上課的內(nèi)容，預習明天要上的內(nèi)容。在學習的過程中，不懂就要問，我們不能不懂裝懂，在班上與同學和諧相處，只有這樣才能提高自己的素質(zhì)。
我們現(xiàn)在應該從本人做起，從現(xiàn)在做起，以人為本，全面提高素質(zhì)，養(yǎng)成良好的習慣，樹立正確的讀書觀，抵住不良習氣。
文憑和素質(zhì)作文 第二篇
上帝給每一個人都只有一條生命，不會多給任何一個人一次。而在當今這個十分繁忙的社會，交通也隨之越來越發(fā)達，這也使交通事故越來越平凡。 前些時候，我在電視上看到：政府規(guī)定機動車要在斑馬線前停車停車禮讓行人，不然就要罰款。我心中有一個問號：那么多開車的人，會做到嗎？有一天，我和外婆正在經(jīng)過斑馬線。我們先站在斑馬線的附近看著，只見一個騎自行車的男子，就在綠燈快要變紅燈的一剎那間竟然騎著自行車若無其事地從我們身邊沖過去，真險??！忽然，我們又發(fā)現(xiàn)一位叔叔開著車在車流之間停停走走，差點從車上摔下來，真擔心啊。之后看到不遠外駛來一輛6路公交車，我和外婆想等公交車開過再走，便停了下來，出乎意料的是：公交車在我們面前停了下來，車上的駕駛員叔叔對我們擺了擺手，示意我們先過去?？墒窃诠卉囃信赃呠嚨郎系暮脦纵v小轎車，他們都好像沒有看見我們，都從我們的身邊快速穿過。
我對公交車叔叔說了聲謝謝，便拉著外婆快步走過了斑馬線。
這件事深深在烙在我的腦海里，我國交通一直很擁護，經(jīng)常出現(xiàn)堵塞、撞車的現(xiàn)象，嚴重的時候還導致死亡。雖然現(xiàn)在有許多不文明的現(xiàn)象，但也有互相謙讓的好市民，看前方路口，車水馬龍，司機們并不因為擁擠而煩躁，而多是笑瞇瞇地相互禮讓，等待。但如果每個開車的人都能像這位公交車叔叔一樣，做到文明禮讓，我們行人能自覺遵守交通規(guī)則，那么，我們就能生活在一個安全的環(huán)境中了。
我知道不文明的現(xiàn)象依然存在，但只要我們遵守交通規(guī)則，文明謙讓，我相信我們的城市一定會更美好起來的！我們一定要遵守好交通規(guī)則，珍惜自己僅有的一次生命！ 讓我們都從最簡單的做起：禮讓斑馬線吧！
文憑和素質(zhì)作文 第三篇
記得有人說過：“人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經(jīng)常性地思考，我在做什么，我做的怎么樣，我要成為什么樣的人?！弊鲈鯓拥娜?，每個人都有自己的答案，但在每個答案的背后都有一個基點，那就是要做一個有教養(yǎng)的文明人。
走上街頭，不時看見有人亂扔垃圾，隨處可見亂停的車輛，橫闖馬路的人更是比比皆是，一些人在公共場所大聲喧嘩，上公交車時很少能見到排隊有序的，能主動讓座的更是不多見，即便自己身邊站著年邁的老人和稚嫩的孩子。說實在的，每個人都知道這些不文明的事有損自己的形象，但是有些人明知故犯，就是為了多坐一會，少走一點路，這樣省了是省了，但值得嗎？
奇怪的是，在管理比較規(guī)范的地方，上述情況就很少發(fā)生。只要在紅綠燈上裝個攝像頭，車主們?nèi)巳耸胤?，不闖紅燈。在巡警查違停的地段，車主更是遵守法律法規(guī)，乖乖的把車停到地下車庫。這樣的人，算是有素質(zhì)嗎？
對于我們中學生來說，不隨地吐痰，不隨手亂扔廢紙垃圾，不隨口講臟話，粗話，就是有素質(zhì)。把素質(zhì)談得更大些，那就是我們個人必須遵守的中學生守則。晚上熄燈了，你有沒有按時睡覺。每周升旗，你是不是穿著正確、整潔。在老師面前和在同學面前，你是不是表里如一……
其實在校園，粉刷得白白的墻壁，為什么過不了多久，到處是感覺刺眼、讓人心煩的大腳印，大手?。坎萜荷弦脖蝗瞬瘸隽诵÷?，花花草草稀稀疏疏。就連花壇里的泥土也被人挖得到處都是。只是有素質(zhì)的人做出的事嗎？
要做到有素質(zhì)并不難。素質(zhì)其實就是一句溫暖的話語，一個會心的微笑，一個舉手之勞的行動。所以，要成為一個有素質(zhì)的人，其實并不難，難的是你是否能夠一如既往地堅持下去，而不因環(huán)境的改變而改變。一個真正有素質(zhì)的人，不但能在各方面嚴于律己，處處為別人著想，還會努力用自己的素質(zhì)去積極地影響他人。一個缺乏基本素質(zhì)的人，很難想象他會有所作為。
一個一點素質(zhì)都沒有的人，給人的感覺只能是厭惡，人們避之唯恐不及。許多犯了法的人，就是因為缺乏應有的素質(zhì)而追悔莫及。而一個高素質(zhì)的人，不是一個有學問的人，就是一個事業(yè)上有所作為的人，無疑這樣的人給別人的感覺是親切友善，令人敬仰。
文憑和素質(zhì)作文 第四篇
寒假來了，真的來了，來的那么的自然。這個假期是不平常的，大陸連遭大雪造成很大的損失，無情的雪花阻斷了各種路道，至使很多盼望回家過年的人都無可奈何。這個冬天真的很冷，住在全國最溫暖的城市里，有著比別人都有的幸福，還說著這樣不該說的話，真的很該死。
人是有真情的，中國人民的宗旨是為人民服務，中國人民的宗旨是團結(jié)互助，在各界人士的幫助下，災情得到了緩解，人心得到了溫暖，他們像在海上遇陷的孤舟，抓住了人們?yōu)樗麄兙幹频睦卫蔚睦K索。希望帶給他們光明。
看到這些，我真的由衷的想說中國人真的很行!!你們用你們的行動向社會譜成一曲嘹亮的贊歌。
手雖溫暖，但阻止不了寒風的凜冽，入骨一般的刺痛，痛的我心寒。
什么事都是不做不知道當事人的辛苦，不嘗不知道當時酒的酸楚。寒假了我來打工，算是體驗生活，鍛煉意志，什么都學會了，什么都可以自己練了，可是總有一種恐懼籠罩著我，一直以來從沒有停歇?，F(xiàn)在不比在學校了，面對的是社會，是形形色色的人，所謂樹林子大了，什么鳥都有。這話不假，在這里我終于明白什么叫做顧客是上帝，但我始終不明白的是為什么上帝也會不講理，難道上帝也是分類群的？為什么上帝不會體諒別人，為什么上帝總是將自己的壞印象留在人們心中？我們不是仆人，只是想靠我們的熱情感動他們冰冷的心，在這個冰冷的世界里，我們只是想他們能像回到家一樣，對我們都能像對親人一樣和藹，難道這樣也是錯的么？為什么他們不能為我們思考!真的是站的位置不同，人的思維總是會受到影響的。
一個不講理的客人，一個不講理的導游，在這個社會真的是很多很多，我們提倡要互相理解，但為什么我們都做不到，還要要求別人做到呢，真的很可悲。
身為一個導游，不是應該好好維護自己的形象么，在前臺，在服務生面前的淫威真的是快樂，真的威風么，真的不會在游客面前留下不好的印象么，真的是身為導游應該做的么，著些真的是中國人提倡的道德風尚么？真的很是匪夷所思!
快樂的大使，城市的代表，為什么在這個充滿陽光，充滿向往的城市里，讓人看到的是種種的不和諧，中國人掛在嘴邊的素質(zhì)又到那里去了？人人談素質(zhì)，人人違背道德，真的是我們想看到的結(jié)果么？也許著就是社會，著就是現(xiàn)實，只是這個現(xiàn)實我明白的晚一些，明白之后讓我心痛。
文憑和素質(zhì)作文 第五篇
這個世界從來缺乏的就不是人，而是一個人的素質(zhì)。
從一個人的素質(zhì)中我們可以看透他的本質(zhì)，一個人有無素質(zhì)我們可以從他的一言一行，一舉一動中看出來。
素質(zhì)是很重要的東西，我也希望我們大家都能擁有，可這世界就是那么的不盡人意……
猶記得一次和朋友出去玩，我們選擇了坐公交車，當時車上可以說是人滿為患，當我們被擠在一個角落的時候，我看到一個大概六七十歲的老奶奶拄著拐杖站在一個小姐姐的旁邊，這個小姐姐坐在位置上就像沒有看到老奶奶一樣，突如其來的剎車也讓老奶奶不小心趴在了那位小姐姐身上，可還沒等老奶奶自己站起來，小姐姐就推了她一把，并開始破口大罵。當時車上所有人都盯著她看，她貌似更得意了，開始各種臟話罵老奶奶，后來所有的人開始說她才使她灰溜溜的下車。
一個老人，一個可以做你奶奶輩的老人卻被你用盡各種臟話來罵這是沒素質(zhì)的表現(xiàn)。
素質(zhì)不指望人人能有，但請別那么渣，生而為人，勸你善良。
文憑和素質(zhì)作文 第六篇
11月29日是我們一年一度的素質(zhì)運動會。早晨我們在操場上歡聚一堂，刺骨的寒風吹著我們嬌嫩的臉龐，可是我們?nèi)耘f活力滿滿。我現(xiàn)在已經(jīng)是一個五年級的小學生了，這次我們有五個項目需要檢測，聽到這個消息后我緊張極了！
這一次給我印象最深刻的就是坐位體前屈了，這個項目是我最擔憂的，因為我怕拖咱們班的后腿，這幾天來我一做完作業(yè)就在家里鍛煉為運動會做準備，可是不知是怎么了，我的坐位體前屈一天比一天差勁，一直從11cm到了-8cm。當俞老師叫到我名字時我的心里好似一只小兔七上八下的揣個不停，過了不久我脫掉鞋子準備測試，心里卻想著：我該怎么才能優(yōu)秀，不被老師罵。我彎下腰食指艱難地向前移動著，我嘴里默默的念到：“加油啊！往前一點吧！不爭氣的食指！”可是我第一次的成績十分不理想只有多虧我還是學舞蹈的，好丟人！俞老師又給我了第二次機會我沒有進步反而退步更明顯了，但聽著同學們的加油聲，我十分欣慰。
這次素質(zhì)運動會我很開心，因為我所有項目都認真完成了！
文憑和素質(zhì)作文 第七篇
最近，各種“中國式”的問題，揭示了現(xiàn)在大多數(shù)中國人的素質(zhì)。就拿過馬路和過路口來說吧，一個小小的路口，只消等上幾分鐘就過去了，為什么要選擇“闖”呢？是找刺激嗎，當然不是；難道真那么急嗎？縱使有再多的客觀因素，也不能“主觀不努力，客觀找原因”，這說白了就是“睡不著覺賴床歪”。
有的人認為：“這紅綠燈不就是保證我的安全嗎，現(xiàn)在我能保證我的安全，為什么不能過呀？”還有的人就是盲目從眾；更有人抱著一種“不闖白不闖”的心態(tài)。這樣，大部分中國人的素質(zhì)就顯而易見了。
這些中國人的不好的行為、素質(zhì)在世界上大大影響了中國人乃至中國的的世界地位，導致的結(jié)果是其他的一些國家不得不中國人采取了一些措施，比如：在廁所，有專門用漢語寫的標語：“便后請沖”；在大街上，有專門用漢語寫的：“垃圾桶在這里”等等。這些標語不是給其他國家的人看的，是專門給我們中國人看的，用來提醒中國人的！
中國人的素質(zhì)哪里去了？我不知道，也許不會有人知道，但我相信，我相信中國人可以改變，我們堂堂有五千年歷史的中國，是不會解決不了這些問題的，這一點是可以用時間來證明的！
但眼下，中國人的素質(zhì)……
文憑和素質(zhì)作文 第八篇
道德猶如名香，經(jīng)燃燒或壓榨而其香愈烈。而素質(zhì)則是道德的體現(xiàn)，是道德的力量。
如果說法律是一個國家的行為準繩，那么道德則是法律的后盾和堅強保證，素質(zhì)是法律和道德的共同體現(xiàn)。
因此，道德在人的一生中可見有多么重要。社會也需要道德來彌補法律的不足。像德國人那樣，人人都毫不猶豫地去自覺遵守法律與規(guī)則，從而也是他們被世人所贊嘆他們的執(zhí)著。曾有一位留德大學生問他房東為什么如此自覺的遵守規(guī)則。他的房東只是一笑：“規(guī)則，不就是讓人們來遵守的嗎”留德大學生很無語，但很敬佩德國人的精神。也許，這就是一個國家素質(zhì)的體現(xiàn)。素質(zhì)使國家變得文明，道德則是素質(zhì)的基礎。因此，不少國家無法使國家變革的原因之一就是：即使國家能變，但無法改變國民的精神與思想，也正以如此，魯迅棄醫(yī)從文，中國得以改革。
做一個有道德的人。你可以不高尚，但是不能無恥——這就是道德的底線。道德是多種精神的結(jié)合——忠孝、仁愛、信義、和平等等。
做一個有道德的人吧，道德是石，敲出法律之火；道德是火，點燃素質(zhì)之燈；道德是燈，照亮人生之路；道德是路，引導人們走向燦爛輝煌！
文憑和素質(zhì)作文 第九篇
一大早，小松鼠就來找好朋友們玩兒。
它來找小刺猬玩兒，可是小刺猬卻捂著嘴巴說：你的嘴巴好臭！我不跟你玩兒！
小松鼠很難過，它趕緊回家刷了牙，它又來找小豬玩兒，可是小豬見到它，也捂著嘴巴，說：好臭好臭！我不跟你玩兒！
小松鼠覺得奇怪極了，于是它又跑回家，再次把牙齒刷牙刷，最后，它又找到小花鼠，沒想到小花鼠也捏著鼻子，捂著嘴巴說：臭死了臭死了！
我的嘴巴已經(jīng)刷了好多遍了！為什么大家還是說我的嘴巴好臭呢？嗚嗚嗚！小松鼠來到河馬醫(yī)生的牙科診所，苦惱的說。
河馬醫(yī)生為小松鼠仔細的檢查了一番，說：我想我已經(jīng)找到了你嘴巴臭的根源了，你的嘴巴里，藏著好多好多愛罵人的臟話，當然臭啦！那種臭啊，用牙刷永遠刷不干凈！
小松鼠聽了，恍然大悟，它說：那我以后再也不說臟話了，這樣大家是不是都和我玩兒了呢？
河馬醫(yī)生微笑著點點頭：當然了，不說臟話，你就會變成一個有素質(zhì)有禮貌的好孩子，大家當然愿意和你一起玩兒啦！
文憑和素質(zhì)作文 第十篇
在生活中，我們要注意一些言行舉止上的小細節(jié)，這些小細節(jié)雖然小，但是小細節(jié)能反映出一個人的素質(zhì)和道德修養(yǎng)。
比如餐桌禮儀，與他人共同進餐的時候不能吧唧嘴，這樣可能會引起別人的反感，是不禮貌的，換位思考一下，如果你在吃飯的時候別人那里發(fā)出很大的咀嚼的聲音，換做是誰都很難接受吧。還比如如果一起吃飯的有長輩，那就不要先動筷子然后狼吞虎咽的開始吃，要注意尊重長輩，要讓長輩先動筷，還有，不要拿筷子在一碗菜里面戳來戳去，夾起又放下，讓菜上都沾上自己的口水，要落筷果斷，夾到什么就吃什么，也可以用公筷。
還有，不要總是盯著手機。別人和自己說話時，如果一直盯著手機回避對方的目光也是沒有禮貌的，在飯席上也是如此，如果在吃飯的時候一直看著手機，將自己與他人隔絕，這樣是不禮貌的，也不要總是戴著耳機，尤其是在與別人說話時戴耳機，總是要對方一而再再而三的重復他說的話，這樣很麻煩人的，不要總是帶著耳機了。
還有在日常對話中，多用一些表示禮貌和友好的詞。有的人說話總是帶有命令或者強硬的語氣，比如“你聽懂的嗎”“你知道了嗎”“你會不會啊”“我要怎么樣，你不要怎么樣”“我說什么就是什么”這樣很強硬的語氣會讓別人產(chǎn)生不適的，反之，我們對于不熟的人可以多說“你好”“請問”“打擾一下”這樣的字眼，對于老師同學，可以講“同學”“請”“您”這樣的字眼，也要善用類似于“謝謝”“對不起”這樣的話來表達自己的誠懇。
還有，做一個“安靜”的人。不要總是在大家都很安靜的時候發(fā)出噪音，特別是別人在睡覺或者休息的時候，還有在圖書館這種特殊場合，“安靜”也指不要在背后嚼舌根子，說別人的壞話，這樣是極其沒有道德的。
文憑和素質(zhì)作文 第十一篇
今天下午，學校舉行了素質(zhì)運動會。開幕式結(jié)束后，我們班每個同學都興奮不已，急著去參加各種活動。
我參加的第一個項目就是在我們自己班的“深蹲擊掌”。開始，我做得很快，慢慢地我的臉熱了起來，呼吸也變粗變急了，我感到有一點累。最后我還是取得了68個深蹲的好成績。
令我印象最深的是“夾球進盆”活動。我必須用腳夾住球，把海綿球扔進盆里才能敲到章。我用腳緊緊地夾住球，用力往前一跳的同時把球扔進了盆。第二次扔的時候，我摔了一跤，球也滾掉了。最后一次也沒有扔中，只得到一個章，我感到非常遺憾。
我還參加了“扔飛鏢”。我手拿飛鏢，對準了飛鏢盤上20分的區(qū)域用力扔了出去。誰知，力氣用得太大，飛鏢飛到了飛鏢盤的.上面。我還去參加了“夾彈珠”、“仰臥起坐”……
參加了這么多的比賽項目，我雖然感到又累又渴，但是我心里是非常高興的。比賽結(jié)束了，同學們七嘴八舌地交流著自己的成績。大家都希望下次還能參加這樣的活動。
今天，我們度過了一個愉快的下午。
文憑和素質(zhì)作文 第十二篇
國民素質(zhì)是一個綜合的概念，像文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、身體素質(zhì)等等，提高國民素質(zhì)是一個偉大的系統(tǒng)工程，需要全體國民的共同努力。
根據(jù)馬克思主義的觀點，物質(zhì)決定意識，意識又反作用于物質(zhì)。只有物質(zhì)生活水平到達一定程度了，素質(zhì)才能提高，同時，較高的素質(zhì)又有利于物質(zhì)社會的發(fā)展。
良好的國民素質(zhì)，不僅對個人有益，而且對國家也有好處。素質(zhì)往往是人的形象，你的一種行為就可以說明你的素質(zhì)。具有良好素質(zhì)的人，會引來人們的敬仰，反之，素質(zhì)差的人則被人看不起。
中國是一個文明古國，歷史悠久，文化源遠流長，傳統(tǒng)美德，代代相傳，但是，說起中國國民素質(zhì)，并不令人樂觀。魯迅先生曾為國民素質(zhì)低下而擔憂，為改造國民素質(zhì)，他棄醫(yī)從文，畢生為之奮斗。時至今日，由于種種原因，國民素質(zhì)在某些方面仍有待提高。
就拿這次日本大地震引發(fā)核電站泄漏事故，國人極其關(guān)注，有謠言稱“食用碘鹽可以防核輻射”，于是在國內(nèi)多個省市地區(qū)出現(xiàn)群眾搶購、囤積碘鹽現(xiàn)象，致使食鹽脫銷，價格上漲，媒體不得不請專家學者反復說明食用碘鹽對防止輻射無濟于事，政府有關(guān)部門一再強調(diào)我國食用鹽產(chǎn)量豐富，足夠用幾十年、上百年的，商店超市大量進貨以平抑鹽價，讓市民放心，盡管如此，時至今日還沒有完全平息搶購食鹽之風。僅此一事，就能說明國人的素質(zhì)有待提高。退一步說，即使我們遇到核輻射，含碘鹽有利于防止核輻射，我們也要處事不驚，做事有序，不要聽風就是雨，更不要聽信謠言，盲目搶購、囤積，只顧自己，不顧他人，這樣的人，能說素質(zhì)高嗎？
這時，我不由得想起上世紀60年代我國三年困難時期，那時物質(zhì)匱乏，人們?nèi)甜嚢ゐI，但是，全國人民上下一條心，艱苦奮斗，一切聽從組織、政府及有關(guān)部門安排，從未發(fā)生過搶購物質(zhì)、囤積居奇現(xiàn)象。有時我在想，如果現(xiàn)在遇到那樣的情況，人們將會怎樣呢？像我們這樣的老人，就是有錢，恐怕也難買到東西，因為能吃的東西早被身強力壯的人搶光了，國庫的糧食，也許會被饑民哄搶，這是多么可怕的場景啊！不過，這只是如果啊，如果國民素質(zhì)不高，出現(xiàn)這種現(xiàn)象也并非是危言聳聽。
文憑和素質(zhì)作文 第十三篇
如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天還會到來；如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在錢袋；如果你失去了素質(zhì)，那你是徹徹底底的失敗，因為你已經(jīng)失去了做人的真諦。
先不說大的，就說我看到的吧。一天早上，我進了校門，走到了門口那個走廊上。突然頭上傳來“刷”的一聲，在我還沒反應過來時，兩個裝滿垃圾的袋子掉了下來，掉在了我右后方不到兩米遠的地上，旁邊一個清潔阿姨拿了起來，并抬頭打了個招呼。我向上一看，原來也是個清潔阿姨，她們?yōu)榱耸×Γ苯訌娜龢前牙恿讼聛?。這種做法太沒素質(zhì)了，如果一個不巧，砸在了同學身上怎么辦，萬一砸出個什么，你們怎么負責？你們的素質(zhì)都去哪兒了？
十一黃金周高速公路免費，本是國家對人民的體己，可帶來的卻是人們的爭先恐后，野蠻出行，甚至不惜占用應急車道；因為堵塞，就在路上隨地大小便，垃圾滿天飛，車上收音機里雖一遍遍地提醒著“要講素質(zhì)”，但結(jié)果是環(huán)衛(wèi)工人冒著生命危險去一遍遍地打掃。
文憑和素質(zhì)作文 第十四篇
“學歷”不過是指你在學校里學習的那段經(jīng)歷，它最多也就是反映你擁有科學文化知識的程度，即表達你對知識的“擁有度”;而“能力”通常是指你從事某一特定職業(yè)或崗位所需的操作力，即表達你對知識使用的“熟練度”，從某種程度上來說代表一個人的綜合素質(zhì)。在我們實際的工作中，不論你從事什么職業(yè)，在什么崗位，能夠?qū)ⅰ皩W歷”轉(zhuǎn)變?yōu)椤澳芰Α钡娜耍拍芩阕魇莻€真正的優(yōu)秀人才。
一個人具有一定的學歷，將會給你踏上社會、尋找工作提供一些機會，當然如果你沒能力也是徒然。我們都知道，在學校里學的只是基礎知識、書本知識。然而，人的能力是要在社會實踐中加以培養(yǎng)的，人只有在工作、勞動中日積月累，才能積累工作經(jīng)驗，從而不斷地增長勞動的才干。而這些積累的經(jīng)驗便是你日后職業(yè)起飛的加速度，所謂“活到老，學到老”，學習知識與提高能力都是人一輩子的事，說的就是這個道理。這就是我工作四十多年錘煉積累下來的最大體會吧!
六十年代的大學五年，也開始了教育的改革，除了學習書本知識外，也有不少的社會實踐和實際操作，我記得那時一門《電子工業(yè)學》就安排我們在實驗室里自己動手安裝電子管收音機……?？墒牵厴I(yè)后分配到工廠當了一名電工，連安裝一個日光燈還要請教師傅，這樣的例子很多很多。但是，正因為掌握了一定的基礎知識，在實踐工作中學什么都接受快，理解快，通過自己的積累，還能整理出許多規(guī)律性的問題，匯編成小冊子，分發(fā)給大家。也許這就是有人說的：雖然經(jīng)驗的積累是一個辛苦的過程，但只有經(jīng)歷過這樣的過程，持續(xù)的積累才會有持續(xù)的加速度。以后，我不論從事什么工作，不論在什么企業(yè)，不論擔任什么職務，我都將其作為自己積累的一個機會，去“繼續(xù)學習、努力實踐”，在失敗中積累，從成功中積累!
文憑和素質(zhì)作文 第十五篇
禮貌和教養(yǎng)不只是干癟單薄的客套，還有推己及人周到和體諒，這考驗的不只是情商，還有你的善良?！}記
昨天早上我替媽媽值周，這次的值周讓我收獲了不少，我在街口拿著行程碼讓別人掃，我很無聊，就開始觀察路過的每一個人，開始注意每個人的言談舉止。我發(fā)現(xiàn)有些就是很沒有素質(zhì)，就讓人很無語，有一位說老也不老，就四十多歲的一個男的，從街口過了，一回又一回，讓他掃碼他也不掃，說什么他掃過一回了，我對面的那位值班的阿姨說：“這什么人呢，掃一回就不掃了，嫌麻煩就別進來呀，現(xiàn)在的疫情這么嚴重，也不帶口罩，到處亂竄，這不是給國家添麻煩嘛，哎……”旁邊有家水果店的老板也說：“就是啊，這河南又增了31例，跟老城好像都不讓干了，戚城公園都被封了，這人連一點安全意識都沒?！笔前。@種人就是不為國家著想，不為人民著想，給別人帶來麻煩。
不過還是有些暖心的畫面，有些叔叔阿姨他們就很自覺，不用我們一各一各說，自己就出示行程碼。值周雖說很累，但是從中我有看到某些人有或沒有素質(zhì)，也讓我看到了，素質(zhì)的高低不一人種而劃分。其實素質(zhì)并不什么，也不深奧，它就是一個人平時日積月累的。
素質(zhì)與一個人的學歷無關(guān)，它是刻在骨子里的涵養(yǎng)和教養(yǎng)，素質(zhì)可以彌補學歷上的不足，而學歷卻填補不了素質(zhì)的空白。
文憑和素質(zhì)作文 第十六篇
今天上午，我們班的同學們一起去了古塔區(qū)素質(zhì)教育中心活動，培養(yǎng)我們的動手能力。
我被分到了考古組。在活動之前，我一直在想：“考古應該是在室外挖東西才對，在室內(nèi)怎樣考古呢？我們又能挖些什么呢？帶著這些疑問，我們的活動開始了。
剛開始，老師給我們一人發(fā)了一個小盒子。我們打開小盒子，發(fā)現(xiàn)里面有一小塊石膏，還有兩件考古用的工具：一個小竹簽和一個小毛刷。老師說，在石膏塊里有一個仿真的恐龍化石，只是比真的小了許多。先用小竹簽挖去外層的石膏，等恐龍差不多被挖出來后，在用小毛刷清理剩余沾在恐龍化石上的石膏末，這樣就算完成了。等老師講完后，我們就迫不及待地開工了。剛開始的工作還好做，但是恐龍化石露出來后就要小心了。因為如果用力太大就會把化石弄壞，從而前功盡棄。不一會兒，有的三年級小朋友的的化石就被弄壞了。好不容易恐龍化石被我從石膏里挖出來了，接下來的工作就是清理恐龍化石上的的剩余石膏。終于，經(jīng)過兩個多小時的奮戰(zhàn)，我的作品完成了！看著自己親手挖出來的化石，我的心里非常高興。
雖然參加完活動我們很累，但是我真正體驗到了：勞動是快樂的！
文憑和素質(zhì)作文 第十七篇
帶來了很大的方便。
我們中國都是以文明，禮貌，有素質(zhì)為傳統(tǒng)?？涩F(xiàn)在有的學生卻完全相反，這主要是由教育差引起的，現(xiàn)在應該重視素質(zhì)教育的問題，畢竟素質(zhì)是人的根本，只有有素質(zhì)，禮貌對待他人，別人才會以禮相待。所以，素質(zhì)教育是很重要的，對將來步入社會是有很大幫助的。
有的的學生以為我們沒接受什么素質(zhì)教育，其實學校教導我們的德、智、體、美、勞就是素質(zhì)教育的一個綜合概括。
當然素質(zhì)教育和文化教育是一樣重要的，光有文化沒有素質(zhì)也是不會被重用的。
素質(zhì)教育帶給我們的好處實在是太多了，所以只有培養(yǎng)良好的素質(zhì)基礎，才能成為一名好學生，成為國家的未來。
我們要做有素質(zhì)又有文化的好學生。
文憑和素質(zhì)作文 第十八篇
現(xiàn)在食堂是一卡制，菜都是不一樣的，好一點的貴一些，什么葷菜就更不用說了。開始幾天我就吃了這個虧，――看到青蛙馬上吃，哪里知道要六塊多才一小團。那叫我一個心疼啊。不過吃了幾天便總結(jié)了要省錢的幾個必備素質(zhì)。
厚臉皮
為什么要厚臉皮呢，你想想，在食堂吃飯你再怎么也要搞個一葷一素吧。如果連一葷一素也達不到就覺得有點怪了。特別是打菜員在問你時，所有的眼睛都基本集中在你的身上。這時候你就要有一種素質(zhì)，那就是――厚臉皮。
情景：
在打菜窗口慢悠悠的走，查看每個窗口的菜。什么大魚大肉啊都繞開，直接到什么冬瓜啊白菜啊的地方，直接指著一樣素菜，說：“我就要這一樣”。厚著臉皮接著打菜員質(zhì)疑的眼光和其他學生驚異的表情。
十分鎮(zhèn)定
除了厚臉皮以外還要有十分鎮(zhèn)定的素質(zhì)，這么說吧，你在查看窗口是你一定要看那些大魚大肉吧，你如果不鎮(zhèn)定，還沒打菜就已經(jīng)“口水直流三千尺，唾沫飛到菜盆里”，只要打菜員一聳動，你不就乖乖的買貴貴的菜了，所以必須得再具備十分鎮(zhèn)定的素質(zhì)。
情景：
在“巡視”的時候絲毫不對大魚大肉動心。擺出一幅營養(yǎng)過剩的樣子，無論打菜員如何勸說都毫不動心，加上厚臉皮?？梢皂橅樌″X。
文憑和素質(zhì)作文 第十九篇
我國是禮儀之邦，素來講究禮貌。孔子以為“不學禮，無以立”：漢代賈誼則把是否講禮，守禮看作是人與獸的區(qū)別。在現(xiàn)代文明社會，講文明，懂禮貌，這種美德是應當?shù)玫酱罅霌P的，因為它對于：“形成追求高尚，激勵先進的良好社會風氣”，“促進整個民族素質(zhì)的不斷提高”具有重要的意義。因此，我們廣大公民應順應時代的要求，自覺遵守，做一個講文明懂禮貌的文明公民。然而，遺憾的是，在現(xiàn)實生活中，卻常有不講文明，不懂禮貌的現(xiàn)象發(fā)生。
例如：在公眾面前掏耳，挖鼻，甚至摳腳丫；聽他人講話時，東張西望，不屑一顧；上公交車時，蜂擁而上，爭搶座位，甚至大動干戈；在公眾場所隨地吐痰，亂丟垃圾，在馬路邊便溺。
說道文明禮儀，我想到一個故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一碰水上樓。那女工一看到列寧，就要退回去給列寧讓路。列寧阻止她說:“不必這樣，你端著東西已經(jīng)走了半截，而我現(xiàn)在空手，請你先過去吧！”之后自己緊靠著墻，讓女工上樓了他才下樓。這不也是良好的文明禮儀的體現(xiàn)嗎？
這里我不想過多地舉偉人的例子，因為這很容易令大家產(chǎn)生錯覺：認為文明禮儀只是偉人，名人才具備的，那么我們將無需為自己或多或少的不文明的言行而愧疚；或者是認為即使實踐了文明的要求，也并不因之成為名人，偉人。我們不但要有講道德的大人物，我們更需要一群有道德的民眾。
我們接受文明禮儀的教育，自己卻吝于履行，甚至反其道而行之，這跟從來沒有接受社會教育有什么區(qū)別！所以我們要實踐社會文明，就要從這“知行合一”上下功夫。從自己的坐言起行上下功夫，告別不文明的行為！
文憑和素質(zhì)作文 第二十篇
讀了《青少年心理素質(zhì)培訓》，我從這本書里，了解了健康到底是什么。
其實健康不僅是身體上沒有疾病，而且還包括體格、心理和社會適應能力的全面發(fā)展，這是世界衛(wèi)生組織提出的健康標準。
現(xiàn)在，不管是學生還是大人都會面臨巨大的心理壓力。
隨著社會的高速發(fā)展，生活節(jié)奏的日益加快，以及商品生產(chǎn)帶來的激烈競爭，人們的壓力就會越來越大。
學生作為一個特殊社會群體，也必將面臨著學習環(huán)境的適應、理想與現(xiàn)實的沖突，以及人際關(guān)系、生理成熟與心理不成熟的矛盾問題，等等。
每個處于青春期的孩子，都會引起所處的成長環(huán)境，形成不同的個性，不同的心理問題。青少年朋友想要健康、陽光地度過最美好的青春時代，緊要時刻關(guān)注自己的心理素質(zhì)。
我從《青少年心理素質(zhì)培訓》中，了解了一些心理問題、心理防衛(wèi)機制、心理治療方法、心理戰(zhàn)術(shù)等等。
我看了這本書知道了如何了解自己的心里狀況。不好，怎樣才能把自己的心里變的開朗起來。
我讀了這本書后，覺得自己再也沒有那種心理壓力很大，心里覺得非常的舒心。
《青少年心理素質(zhì)培訓》真是一本好書，可以為我們在最好的花季雨季 ，帶來明媚的陽光，趕走陰暗的烏云，這本書讓我們受到啟發(fā)
文憑和素質(zhì)作文 第二十一篇
在當今社會，外國人只要提起中國，想到的并不是擁有五千年歷史文化的古國，而是沒素質(zhì)，臟亂差的象征。
正如這幅漫畫所描繪的，中國游客地球都走遍了，同時也留下了自己對環(huán)境有不可抹滅的足跡”。左上方的那個感嘆句，我想一定是外國同胞的哀嚎與感慨。是，我同樣身為一名中國人，但我還想問一句，中國人的素質(zhì)與道德都去哪了？”
記得我去馬爾代夫旅游時有件事在我心中打下了深深的烙?。簛淼今R爾代夫第二天，我和家人一起去坐游輪，不巧，在中途下起暴雨，輪船受到大風和海浪的影響，搖晃起來，大家都從甲板上奔跑回艙內(nèi)，隱約中，我看到了大多數(shù)中國游客都吐到了船上的毯子上，這時我心中浮現(xiàn)了一個問號：垃圾袋就在身邊，為什么他們不能吐到袋里呢？隨著陣陣嘔吐聲，我們到了岸，下船時，我驚奇地發(fā)現(xiàn)中國游客的地盤”上一片狼藉，而外國游客那邊，除了裝嘔吐物的袋子什么都沒有，疑問又來了，為什么外國人就能忍住，使用垃圾袋，而中國人不行呢？
我想，這就是體現(xiàn)中國人沒有素質(zhì)的例子。話說回來，我們?yōu)槭裁床荒苤v講規(guī)矩，讓外國人心中留下一個好的印象呢？就讓我們撿起以前落下的素質(zhì)，做當之無愧的道德象征吧！
文憑和素質(zhì)作文 第二十二篇
當今社會，許多人喜歡用成績來評判一個人。成績好這個人的素質(zhì)就一定好，成績不好這個人的素質(zhì)也不好。其實有時候想一想，成績并不等于素質(zhì)！
我不知道各位的班級里有沒有這么一個成績好的學霸，但學霸的素質(zhì)卻還不如倒數(shù)的人。我的身邊卻實有這么一個人。
這個問題，我問過許多人，同輩，長輩，晚輩。都問過，老一輩的人，都認為成績等于素質(zhì)。我試著和他們爭辯過，但在他們心里，素質(zhì)是重要，但成績更重要。
我給大家講一個故事吧！
接下來的故事主人公就叫作685，685的成績很好，全班第一。可是她的素質(zhì)卻不怎么好騙錢，兩面三刀……是，她的成績令我佩服，可是她的素質(zhì)，唉！一言難盡。
我有時也在想，成績和素質(zhì)到底什么重要。成績重要？假設一個成功人士的素質(zhì) 不好，那么，和這個成功人士合作時會讓人放心嗎？這種人真的是成功人士嗎？長輩說，先成功了，再去想素質(zhì)。可素質(zhì)這東西要從小培養(yǎng)。
素質(zhì)重要？素質(zhì)好的人，成績不好，素質(zhì)有用嗎？
我經(jīng)常糾結(jié)這個問題，也許我太一根筋。也許，這真是一個值得深思的問題。
素質(zhì)到底等不等于素質(zhì)。就留給大家考慮吧！
文憑和素質(zhì)作文 第二十三篇
現(xiàn)在，許多會議在事先印好的“會議須知”里都列有一條：“保持會場安靜，開會時請關(guān)閉手機”。不少會議的主持人都要在會議開始前強調(diào)一句：“請關(guān)掉手機。”盡管如此，人們還是能在許多會場里聽到手機的響聲，還是可以看到一些人拿著手機朝外走的身影。有些人干脆連走出會場接電話這道程序也免了，就地與外界“交流”。
手機對會議秩序的干擾，不言自明。想想看，安靜的會場手機鈴聲此起彼伏，開會效果會怎么樣？一會兒這個人出去了，一會兒又有人低頭打起了電話，一些人因此而左顧右盼，側(cè)耳旁聽，注意力分散。這么一來，會場秩序豈有不亂之理？莊重、嚴肅的會議氣氛豈能不受影響？手機擾亂會場的狀況，已不再是可以忽略的小事了。
其實，會議可以不必專門為此作出限制規(guī)定。因為在會場上關(guān)閉手機本是一般的文明常識。這就像不能隨地吐痰、公共場所不能高聲喧嘩一樣，是不言自明的道理。如果明知故犯，那就是缺少基本的文明素質(zhì)。
要當一個現(xiàn)代社會的文明人，就不能不講手機文明。
文憑和素質(zhì)作文 第二十四篇
我們有一個共同的美麗的家園，但因為有很多人不愛護環(huán)境，給污染或者破壞了。路邊存放著好幾個垃圾桶，有的人就是不把垃圾扔進去，偏偏要扔到垃圾桶外面，甚至到處亂扔。這是不文明，素質(zhì)低的表現(xiàn)。
在清晨上學的路上，我親眼目睹了下面一幕：有兩個低年級的同學經(jīng)過街道，發(fā)現(xiàn)地上的垃圾后，甲準備撿垃圾，乙說：“管你什么事？有清潔工人，快上學去吧?！奔茁牭胶笥X得有道理，猶豫了一下，乙接著說：“又不是我丟的，我才不撿呢？”老師不是經(jīng)常告訴我們：“保護環(huán)境，人人有責嗎？”我想：“保護環(huán)境，不是只在學校讓老師看到后才做，我們應該養(yǎng)成良好的生活習慣，不僅不隨意亂丟垃圾，還應該發(fā)現(xiàn)垃圾后主動撿起來放到垃圾箱中?！庇谑?，我連忙過去與甲一起撿起垃圾扔到垃圾箱了。乙看到我們都在自覺撿垃圾，也參與其中了。通過這次生活體驗，我深知保護環(huán)境人人有責，要養(yǎng)成保護環(huán)境的生活意識，保護環(huán)境的確要靠大家共同來維護。
素質(zhì)文明我接棒:無論我在哪里，我都愿意遵守公共秩序，不隨手扔垃圾，不隨地吐痰，不大聲說話；任何場合都會遵守秩序排隊辦事；上下樓梯、電梯靠右邊，尊老愛幼；友好微笑！做一名文明的中國公民！
文憑和素質(zhì)作文 第二十五篇
媽媽告訴我今天下午將進行核心素養(yǎng)選課活動，我開心得蹦了起來。但該選哪一門課程呢？
我在家想了很久，我最喜歡的課程是“科學小達人”，因為我太喜歡科學了?？茖W能在我們迷路時指明方向；科學能讓爸媽在外時與我視頻聊天；科學能讓剩飯剩菜快速加熱；科學能讓我們在一分鐘內(nèi)上到三十樓……我長大后就想成為科學家。決定了，就選“科學小達人”！
選課前的最后一節(jié)課，我的心一直怦怦亂跳，就怕待會兒這個班一下子爆滿了。
報名開始，全年級的同學都向著各自喜歡的課程報名點奔去，每個報名點瞬間都排起了“長龍”。我的“科學小達人”在哪??？我焦急地每個點挨著找過去，在最后一個位置，隊伍最長地方終于找到了它。我一邊排著隊心里一邊打著鼓，這么多人，我能報上名嗎？排了很久，我都沒有往前移動多少，看著前面已經(jīng)報上名的同學開心的樣子，我的心越來越?jīng)?。又排?分鐘，感覺自己報上名的希望不大，我心想放棄算了。
左右看看，一轉(zhuǎn)眼看到足球班那的人不多。我想：足球不是一個人的運動，是團隊的協(xié)作。精妙的傳球，靈巧的過人，完美的射門，這也是讓我感興趣和期待的，于是我立馬沖到足球班報名點簽上我的大名，看到戴老師點點頭，我才長吁了一口氣，放下心來。
熱鬧的核心素養(yǎng)選課結(jié)束了，我報名上了自己喜歡的課程，心里美滋滋的。好吧，回家就告訴爸爸給我買雙足球鞋去！
文憑和素質(zhì)作文 第二十六篇
記得本月13日晚上，巴西男足與中國隊交戰(zhàn)后，以3比0大勝，比賽結(jié)束后中國隊主動與他們握手、交換球衣時，巴西隊表現(xiàn)出非常傲慢的態(tài)度，不予理睬，令人十分氣憤，引起了球迷們無限的激怒。
昨天晚上，傲慢的巴西隊被阿根廷隊3比0擊敗，為中國的球迷報了一箭之仇。在這場球賽中巴西隊已輸?shù)袅饲颍瞾G了臉，不但得不到球迷的支持與掌聲，也失去了形象！據(jù)說巴西的國王也為此發(fā)火，真是活該！
阿根廷隊的阿圭羅在場上確實表現(xiàn)突出，不但連續(xù)攻入兩球，還制造了一個點球，使比分為3比0，為阿根廷鎖定了勝局。自以為天下第一的巴西隊在強大的攻勢面前，表現(xiàn)出粗野，先后有二名球員被紅牌罰下場，從電視上看，球迷們的掌聲多數(shù)獻給了阿根廷。
這場比賽的結(jié)果告訴我們一個道理，就是得勝的時候不能狂妄自大，不能得意忘形，要知道天外有天。同時也讓我想到：我們不論在日常生活中做什么事都不能驕傲自滿，自大，以為整個天下都是自己的，那樣你永遠都得不到真正的友誼，和真正的成功。
文憑和素質(zhì)作文 第二十七篇
任何事情都有兩面性，素質(zhì)教育也不例外。
先說利：像我，一個六年級的小學生，就已經(jīng)報了奧數(shù)、作文、舞蹈、英語、鋼琴五個班。這樣的生活雖然讓我天天暗無天日，但卻大大地促進了我的學習。我在二年級的時候就開始上作文班，一直上到現(xiàn)在。每次學校要求交征文時，語文、數(shù)學老師都會叫到我，這樣就形成了一個良性循環(huán)：作文寫好了，就會被老師注意到；被老師點到的機會多了，又進一步提升了我的寫作水平……而且，作文輔導班的老師要求我們多讀多背，既然老師要求了，就無法“抗旨”，于是幾年下來，我積累了許多課外的知識，無形中又提高了我的自信。
再說弊：由于報的輔導班太多了，導致我的視力嚴重下降。半年的時間，竟然增加了幾百度的眼鏡，唉，有得就有失??！而且，雖然我家就在達活泉旁邊，但是我已經(jīng)記不得達活泉公園的樣子了，因為我總是在每個周末，每個清晨，朦朧著眼睛去上學，披著星星頂著月亮回家。太多的歡樂太多的自由都被我“交代”給輔導班啦！
凡事有利就有弊，萬物皆如此。所以，素質(zhì)教育是一把雙刃劍??！
文憑和素質(zhì)作文 第二十八篇
迎著燦爛的陽光，伴著和煦的微風，我們坐上了去素質(zhì)教育基地的車子。大家排著整齊的隊伍走進了沿河路上的素質(zhì)教育基地。
我們被分到了二班，由劉老師擔任我們一天的班主任。第一節(jié)課是做有氧操，我欣喜若狂地來到操場排隊（因為做操是我的強項）?！耙?、二、三、四、五、六……”我們跟著老師一節(jié)一節(jié)地學著，舒展著四肢，做著一個個動作，邁著輕盈的步子，如同一位位小天使，在這清澈而又深邃的藍天下，釋放青春活力。我們剛做了一會兒，就感覺全身熱乎乎的，個個鼻尖上都閃著亮晶晶的汗珠，累得上氣不接下氣，難怪叫有氧操呢！老師打開音樂，哇，是《不怕，不怕》這首活力四射的歌，大家一聽，都精神振奮了起來?？墒牵魳酚悬c快，我們總是慢半拍，腳在下面不停地“打架”，但我們沒有泄氣，繼續(xù)練習，通過好幾遍的練習，我們和音樂配合得很協(xié)調(diào)。大家都露出了燦爛的笑容，個個滿面生輝，但又繼續(xù)跳了起來。霎時間，操場上空聚集了一股股暖流，散發(fā)出撲鼻而來的幽香，動聽的音樂聲和我們整齊有序的腳步聲交織在一起，形成了一組美妙的旋律。
因為第一節(jié)課格外有趣，所以同學們都對素質(zhì)教育產(chǎn)生了濃厚的興趣，也對接下來的課程充滿了好奇。
老師帶領著咱們女生來到二樓，迎接我們的是一堂刺繡課，本是對穿針、繡花一絲不懂的我，通過這節(jié)課也學會了。下午的那堂交通法規(guī)課也讓我深有感觸，看著電視上因違反交通法規(guī)而出現(xiàn)的一些慘不忍睹的畫面，讓我感到極其心酸。這喚起了我們對交通安全的提高，希望這些慘劇不要再次重演，不要再讓一條條年輕的生命離我們而去。
在回去的路上，我們有說有笑，互相交流著自己的心得……
文憑和素質(zhì)作文 第二十九篇
現(xiàn)在科技與經(jīng)濟的飛速發(fā)展，而我們的素質(zhì)卻在瘋狂的后退。
現(xiàn)在人們的生活水平有了很大的提高，早就已經(jīng)滿足了人們的溫飽問題，世界也算和平，在這個和平又安穩(wěn)的時代里，我們的素質(zhì)為什么并沒有跟隨時代的發(fā)展提上去呢，人們的思想水平與時代發(fā)展的方向成反比。
人們的綜合素養(yǎng)往往會出現(xiàn)偏差，真是因為這些偏差才導致了這個社會的殘酷，原本無意的事，卻被人扭歪事實的本性，我們是在贊嘆這世界的美好還是為這世上人的素質(zhì)擔憂。
一個人的言行舉止都透露著個人的素養(yǎng)，我們在無意間的話，都折射出你個人品行與為人，對待人的方式也會大略不同，有教養(yǎng)的人都會和諧相處，而那些素質(zhì)差的人處處處心積慮的想壞陰謀。和平發(fā)展是當今世界的主題，而完成這一主題需要我們提高自身的素養(yǎng)，當今社會沒有素養(yǎng)真不是一個健全的社會，所以提高素養(yǎng)是當今社會的一大問題。
在法律管不到的地方就可以胡作非為？就沒有約束力？就沒有一點自律性，想讓法律來約束你生活的全部？恐怕那時候這個世界早就一點自由也沒有，想讓我們自覺一點呢，還是法律嚴一點呢，我希望是前者。
讓這世界多一份溫暖，少一份冷漠，多一份熱情，就多一份希望，這才是當今社會需要的。
文憑和素質(zhì)作文 第三十篇
當今素質(zhì)教育問題很多，中國是邁向世界的大國，就應該試著接近發(fā)達國家的水平，當今素質(zhì)教育是不完善的，我認為高中所學習的內(nèi)容是無中生有的，根本應用不到社會去，高中就應該選專業(yè)了，這樣一來，高中三年加大學四年，這七年的時間足夠培養(yǎng)以為行業(yè)先鋒！畢業(yè)就可以拿到好工作，而不是浪費青春！
當今人們普遍冷酷無情，素質(zhì)較差，低俗！我認為我們照孔子生活的年代的人們差了很多很多，素質(zhì)教育說白了就是文化教育，我們常聽到班主任一到快考試占用體育課，科任課，這種做法是不對的，身體比學習主要，思想教育比文化教育主要，道德品質(zhì)教育更比文化教育主要！
為什么各地學校頂峰而上？不顧教育局罰款，依然補課？說白了就是為了升學，打個比方，比如說一個學校放假集體100分鐘，其他學校就會認為我們不補就落后了，所以攀比著補，于是這個學校就補200分鐘，其他學校就補300分鐘，400分鐘，500，600……直到把學生的假期全部剝奪為止！
面對當今素質(zhì)教育，我不由得一聲感嘆！真希望中國早日富強！！
文憑和素質(zhì)作文 第三十一篇
中午，我正在座位上看書。忽然，陳萌萌叫了起來：“哎呀，柳藝吐了！”我回頭看去——哇！地上一大攤令人生厭的東西，誰來弄呢？我有些擔心起來。
“林倩，你是大隊長，你把這些東西弄干凈吧！”勞動委員劉芳忍不住發(fā)話了?！拔也挪荒兀 绷仲徽f著，“這種東西怎么是我弄的呢？吳明你是學習委員，你弄吧！”吳明瞪大了眼：“學習委員只管學習，這種事別叫我?！闭f罷，又低下頭去做作業(yè)了……
看著這些班里的尖子生們一個個忙著推卸責任，我有些困惑：這些優(yōu)秀的“人才”，就不過如此嗎？我猶豫了一會兒，去衛(wèi)生角拿起掃把和簸箕，把穢物掃到簸箕里。其他人見我這樣都唏噓不已，有的還一邊躲一邊小聲地說：“這個臟家伙，就只配干這種活。真沒素質(zhì)！”我委屈極了，強忍住淚掃完了地，走出教室去倒垃圾。忽然，我看見心理老師在遠處沖我微笑，我也沒太在意。
兩天后的心理課上，老師在黑板上寫了大大的“素質(zhì)”兩個字，對我們說：“素質(zhì)是非常重要的，前些天我聽說我們班的一個同學吐了，大家都不肯清理，只有這位同學——”老師指了指我，“——主動把臟東西清理干凈。這很好，表示你有很高的道德素質(zhì)，即使現(xiàn)在成績不出眾，但將來一定會有大的成就?！?/p>
聽了老師的話，我高興極了。同時，這件事也讓我懂得了，擁有一顆善良的心，才能擁有最基本的道德素質(zhì)。我會更加努力，提升自己的文化素質(zhì)，為自己創(chuàng)造美好的明天！
文憑和素質(zhì)作文 第三十二篇
如今現(xiàn)在的中國成為了一個和平大國。素質(zhì)教育成為主要的教育方式！
如果說如今社會上的人都是有素質(zhì)的話，那以大欺小，以強凌弱的事還少見嗎？
不，一點都不少見！
一個兩歲多的小孩子，在公路邊玩耍，一不小心到了馬路上去了。可憐的孩子被一個汽車直接從身上軋過去，旁邊的路人呢？看到那個小孩子在馬路上抽搐，最多是多看幾眼，說幾句可憐的話，可又有誰去上前救救這個小孩呢？沒有人！
隨后一輛，兩輛，三輛汽車……都軋了過去，但還是這有那個小孩子一個人在那痛苦的抽搐著！可憐的孩子啊！
小孩子，最后死了！他的母親因為自己的一時大意而使自己的孩子死去，她更加傷心難過，更加恨自己一時的大意！
或許，有的會說：這個母親真不負責任，連自己的孩子都沒有看住。
雖然，這個母親也有一定的責任，但是，在馬路旁走過的行人們呢？他們又是怎樣做的，他們應該受到道德上的譴責！
素質(zhì)，難道這就叫素質(zhì)嗎？自私、冷酷無情，置他人的生命于不顧。請問生活中這樣的事例還少嗎？
時間慢慢的推動著歷史向前發(fā)展，人們的另一面正逐漸露出水面！
我希望，我們的黨，我們的國家能夠更加重視起素質(zhì)教育！
文憑和素質(zhì)作文 第三十三篇
五月的中午，陽光明媚，萬里無云。這么好的天氣，很適合運動，運動過后，帶來的是發(fā)人深省的思考。
周三的體育課，我們上課前照例去接一班同學的球。借來后，下樓去上體育課。
40分鐘很快就結(jié)束了。而我們，仍在不知疲倦地運球、投籃。給我個球，我來個半場！吳盛帥站在中線大喊。我們給他后，他大喊一聲，用力向前拋去，籃球在空中劃了一道優(yōu)美的弧線。砰！一聲，球向前滾去三不沾！球已經(jīng)滾出了二、三十米遠。他卻拍拍手，說走了。對待別人的東西，他總是這樣。張延璐沖過去撿球，對吳勝帥說：你把人家的球扔了就不管了？這對吳盛帥來說，不痛不癢?？蓪ξ襾碚f，卻是個不小的觸動。
以前，我拿球來學校打。一開始，一切都很正常?？蓵r間一久，他們就忘乎所以。吧球扔出去，然后拍屁股走人。我去撿球時，也喊過相同的話：你把球扔了，就不管了？可他們卻無動于衷。終于，我忍無可忍，把球帶回了家。之后他們又苦苦哀求我。當我把球拿回來，以前的一幕又重新上演。如此反反復復。最后，我盛怒之下，讓球永遠地待在了家里。
以前，這種事的主謀就是張延璐和吳盛帥。如今，這句話激起了正準備撿球的我的怒火。以前發(fā)生的事歷歷在目。你想想你以前是怎么做的！我扔下這句話，憤憤地離去。
吃了一只雪糕，喝了點水。身上的燥熱被一掃而光。大腦冷靜了下來，開始回想剛才的一幕幕。我開始為自己的沖動所后悔。他們固然可惡，可我還是應該原諒他們，做人要像呂蒙正那樣大度、不記人過。不能為了報復，把自己也變成一個沒有素質(zhì)的人。
一縷陽光從窗口射進，我頓時豁然開朗。
文憑和素質(zhì)作文 第三十四篇
星期一，老師們帶著三年級的學生們到歌樂山林園國防教育基地開展素質(zhì)教育活動。
來到素質(zhì)教育基地，我們看見了精神抖擻的教官在迎接我們的到來，我非常高興。我在心里暗自想：在這五天里，沒有奶奶的嘮叨，我將成為一個自由人咯！
訓練開始了，教官教我們敬禮、向左轉(zhuǎn)、原地踏步……在這中間，我認為最難做的是原地踏步了。在訓練中，我總是左右不分，沒有辦法，我只好接受教官的“獎勵”——蹲馬步。蹲馬步可辛苦了，只要蹲一會兒，我的小腿就酸酸的，兩只小手也會麻麻的。再多蹲一會兒，那兩只小腿就不知道是誰的了。為了不再讓教官“獎勵”我，為了不讓我的小腿再受傷，我發(fā)奮練習，最后不但分清了左右，動作也很規(guī)范了，而且還得到了教官的表揚。
匯報表演開始了，我們七連匯報的立正、原地踏步、跨立……贏得了主席臺上的首長和老師們經(jīng)久不息的掌聲，我們雄赳赳的口號聲振得樹葉兒都搖晃起來。
說長不長，說短不短的素質(zhì)教育結(jié)束了，但我從中變得更加堅強，體魄變得更加強壯。有意義的素質(zhì)教育讓我終身難以忘懷！
文憑和素質(zhì)作文 第三十五篇
現(xiàn)在，流行一個提問，“學歷和能力，哪個更重要?”
如果你不仔細考慮，直接就回答，學歷重要或者能力重要，這就陷入了一個“誤區(qū)”，好像學歷和能力在這里是對立和矛盾的，其實，不是這樣的。
首先，要搞清楚，學歷和能力的關(guān)系，它們并不是矛盾的，更不是對立的。學歷，應該指的是學習知識的能力，掌握知識的程度，更具體一點，大多指的是書本知識，還有就是指的過去學習知識掌握知識的能力。而能力呢，不光是學知識的能力，還有處理社會問題的能力，工作的能力，處理家庭關(guān)系的能力，等等等等，只要你還活著，甚至處理和交代自己身后事，也是一種很重要的能力，好多都比學習書本知識的能力重要得多。
造成“學歷和能力，哪個更重要?”的問題，主要是現(xiàn)在有很多人，學歷高，而其他方面的`能力很差，甚至連基本的生活能力都沒有，而更多的人則把有學歷就看成有能力，對此現(xiàn)象弄不明白了，而反過來反思“學歷和能力，哪個更重要?”
所以，“學歷和能力，哪個更重要?”的問題，如果真的一定要回答，那要看時間，地點，還要看你考慮問題的角度，時時不同，地地不同，人人不同，答案也不同，有時學歷重要，有時能力重要，有時學歷和能力都重要。
還不清楚的話，打個比方，一個有高學歷的人，在沒找到工作的時候，那么，他生活自理的能力是最重要的，如果他連最起碼的生活都自己不能給自己保證，學歷在這個時候有什么用?如果他此時正在找工作，那么，學歷就變成很重要的了，沒有一定的學歷，連“門”都沒辦法進，你說學歷重要不。后來，他在面試，能力就起關(guān)鍵的作用了，沒有應試的能力，他別想得到工作的機會，再后來，工作了，那學歷和能力就都很重要了，學的書本知識和解決工作問題的能力，處理社會關(guān)系，同事關(guān)系，等等各種各樣的能力，決定著你能不能工作得下去，能不能漲工資，能不能升級……。
最后，我們不應該糾纏于“學歷和能力，哪個更重要?”，一個“完整”的人，學歷和能力都該具備，而且是兩方面都強勢才好，不夠的話，都該學，該自己培養(yǎng)自己。