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作文集600字后記(精選5篇)
作文集600字后記 第一篇
時光匆匆。
站在六年后的今天，回望過去的作文，稚嫩的筆記，天真的想法，沒有任何虛構(gòu)，只是真真實實記錄一切。那一篇篇作文，在如今，被從**的抽屜里翻了出來，拂去上面的灰塵，查看，一絲對童年，對小學(xué)生活的回憶，一絲微笑浮現(xiàn)臉上。
在編排這本作文集的時候，看著這當(dāng)初用一個個方塊壘起來的心思，故事，認(rèn)知，想法，情感，構(gòu)成了我小學(xué)生活中的一部分，流光溢*，姹紫嫣紅，不禁為其中的人、事、景，所懷戀，所回憶，帶入了我六年來的小學(xué)生活。世事變遷，許多人已不復(fù)存在，事物隨時間而去，景*早已面目全非。但我們，也不會悲傷，盡管它們只留下了一個淡淡的影子，但我們，還有這作文集在，它們記錄了我們最真實的童年，在未來，我們也許會抱著這作文集，幸福的回想著童年……
在未來，李老師的下一屆學(xué)生，我們的學(xué)弟學(xué)妹，在你們聽著我們著童年的回憶時，在我們的作文又一次回蕩在這教室里時，我們，早已離開了這里，留下的，只有這作文，為你們，指導(dǎo)你們前進(jìn)，寫作，這是我們不滅的記憶，是我們，留在校園里的，伴隨你們童年的記憶，只為了，追憶那似水年華。
我的李老師啊，未來還看得到你嗎？
我的好友啊，未來還會與你相會嗎？
學(xué)弟學(xué)妹們，你們，會懂，我們最后站在校門前的五味雜陳嗎？
多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月……
作文集600字后記 第二篇
“再見，同學(xué)們；再見，我的老師；再見，我溫馨的母校。我還會回來的，我還會回來看你的，我會一直想著你們的?！边@會是每一個即將離開母校的學(xué)生們的肺腑之言。我驚嘆，人生為何要經(jīng)歷悲歡離合？為何天下會沒有不散的宴席？
轉(zhuǎn)眼時間飛逝，六年難忘的小學(xué)生活邊臨末端，回想起來，那一場場演出，一個個比賽；一次次歡呼，一下下哭泣都充滿了我們的感情。喜怒哀樂是那樣與我們密不可分，與同學(xué)在一起的那種純真的快樂，是值得讓人一輩子去體會、感受與回味的。
還記得我們獲得的那些獎狀嗎？它們可是代表了我們堅信的成長歷程??！每一張獎狀都凝聚著我們的汗水與*勞。像一個個腳印，扎扎實實的印在了六年小學(xué)生活中的沙灘上?；剡^頭看看，那一段長長的腳印，有歡笑，有眼淚。我們一起度過的那些日子，是多么的有趣。更記得，那時的我們，在后*場那可年邁的楊樹下，挖坑、埋東西，在土堆里用枝丫寫寫畫畫，這些幼稚的舉動都會是回憶中重要的一個片段。細(xì)細(xì)想來，那時的我們，是多么的天真可愛呀！而大楊樹，記載著我們從幼兒直至少年時的一樁樁、一件件有趣的事，是它，見*了我們青春時*四溢的活力。他還會一直看下去，記載更多人兒時的一部部影片。
而現(xiàn)在，這一時期的我們，感情好的就像親兄妹一樣，每一個離開自己親人的人，都會難受的要命，從我們這個班里走出的人，每一個都是含著眼淚被迫而去。說真的，誰不想在這有歡有笑，如同一個完整的大家庭里繼續(xù)呆下去。要分開還不都是迫不得已。
我明白，不想離開的人有很多，但他們會想盡辦法，讓他在乎的人同樣會在乎他，而這種方式的“在乎”，便在班內(nèi)成為最流行的畢業(yè)留念。也許你也會這樣想，那是因為我們都愛自己的班級，愛自己的家。
我那可敬的老師，學(xué)生只想在這里對您說聲*苦了。多年以來，您把我們從弱小的幼兒培育成茁壯的少年，您真了不起！六年，這漫長的時間多寂寞難耐呀！尤其是同學(xué)有時一犯個錯誤，您就更費心了。您為了我們把心都*碎了，把眼都熬紅了；把身體累垮了，頭發(fā)都白了。有時，一想到這些，我就不由得會讓淚水掛在臉頰旁。默默時，您的我笑容還會浮現(xiàn)在我眼前。這些年來，是您，讓我懂得了：陽光是這樣哺育大地的；雨露是這樣滋潤禾苗的！有時您生病代課，不和學(xué)生們說，還故意要隨著我們?nèi)グ?！誰不知道，您放縱我們，是因為身體支撐不住了呀！有一天您累倒了，請假在家休息，而在您身體正在恢復(fù)這幾天內(nèi)，學(xué)生們該是多么的擔(dān)心您、想念您啊！現(xiàn)如今要分離了，學(xué)生專門想讓老師*心都沒機(jī)會了，只要靠自己，我給您保*，這兩天單學(xué)生就不會讓您費心，學(xué)習(xí)成績會突飛猛進(jìn)，讓您的心里一輩子都會存著學(xué)生的名字。沖刺畢業(yè)的兩個月，讓您好好歇歇吧！
不想再多說了，只有行動代表一些。大家要和和睦睦，團(tuán)結(jié)一心。在以后的日子里，不論是考試或是比賽，都應(yīng)該拿出自己最棒的一面。一句話：不求最好，但求更好。因為這會是我們在小學(xué)參加的最后一次了，任何的一項。再多為班里增添點榮譽吧！讓我們在進(jìn)行學(xué)校倒計時的生活中多一些歡呼吧！讓校領(lǐng)導(dǎo)們永遠(yuǎn)記住，我們?nèi)松⑿牟簧?，我們是打不垮的六一班，也是永恒勝利的六一班。而這背后的力量是源于同學(xué)們心中的一份愛。
風(fēng)，還在輕輕的吹著。雨，還在密密的下著。這便代表了我的心情：**的，苦苦的。我們對母校中的一切是那么留戀，不舍得。不舍得校園，不舍得師友，千千萬萬個不舍，只得化為一句：“珍重，再見。”
一天，我在觀察蜜蜂的時候，有了一個重大發(fā)現(xiàn)。
蜜蜂飛行的時候，發(fā)出嗡嗡的叫聲，這聲音是從哪里發(fā)出的？我便捉了一只蜜蜂進(jìn)行觀察。為了探究蜜蜂的發(fā)音器官，我把蜜蜂粘在木板上，讓它不再飛行，奇怪的是，蜜蜂沒有飛行，也能發(fā)出聲音。我想：難道蜜蜂的叫聲不是在飛行中由于翅膀振動發(fā)出的？我又捉了幾只蜜蜂反復(fù)實驗，都沒看出個究竟。
我想，蜜蜂的叫聲不是在飛行中由于翅膀振動發(fā)出的，也應(yīng)該是它身體的哪個部位發(fā)出的。我仔細(xì)地觀察并俯下身子貼近蜜蜂傾聽，突然覺得他的聲音好象是從肚里發(fā)出的，我小心地用小布條把蜜蜂的肚子包住，仍然能聽見蜜蜂的叫聲。這時，我終于發(fā)現(xiàn)了蜜蜂身體的一個重要部位——雙翅根部比油菜籽還小的兩個小黑點，聲音就是從這里發(fā)出的。
我趕忙拿來一根針，捅破小黑點，蜜蜂就不發(fā)聲了，連續(xù)做了幾次同樣的實驗，結(jié)果都一樣。我恍然大悟，原來蜜蜂的叫聲就是從這里發(fā)出的。我雖然不知道蜜蜂發(fā)出聲音的部位叫什么名稱，但我感受到了實驗成功的樂趣。
實驗讓我悟出了一個道理：多實踐才能出真知。真是“*千曲而后曉音，觀千劍而后識器”呀！
作文集600字后記 第三篇
這節(jié)課我本著與同行們就作文教學(xué)協(xié)同研修的態(tài)度，精心構(gòu)思，真正做到了針對性，實性，環(huán)節(jié)清晰層層深入。記敘文寫作是初中寫作教學(xué)訓(xùn)練的主要文體。初中生記敘文寫作水平，是衡量初中寫作教學(xué)效率的主要依據(jù)之一。我認(rèn)為，作文的教學(xué)指導(dǎo)課中應(yīng)落實到一個小點上，因而我把本次作文課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、學(xué)習(xí)記敘文敘事表達(dá)的有關(guān)知識
2、讓學(xué)生懂得準(zhǔn)確運用書面語表達(dá)一件事。
首先我設(shè)計了同一內(nèi)容的兩個記敘短文對比閱讀，學(xué)習(xí)記敘文敘事表達(dá)的有關(guān)知識。
其次讓學(xué)生初步理解敘事的最基本要求，我順勢進(jìn)行知識的梳理，使學(xué)生更加明確。我想只有通過老師的講解和學(xué)生的深刻的感悟其作用和好處，學(xué)生才有信心學(xué)好。
再次，我為檢查學(xué)生們對知識的掌握情況，設(shè)計了課堂學(xué)練的環(huán)節(jié)，當(dāng)堂完成敘事表達(dá)的練習(xí)，堂上交流。并進(jìn)行同桌交流，師生評點。
最后，讓學(xué)生簡要談?wù)勈斋@，我總結(jié)了本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與掌握情況。
這次寫作教學(xué)協(xié)同研修課后，我深深地體會到，當(dāng)語文老師該力求波動學(xué)生的心弦，激起學(xué)生的真實情感，讓學(xué)生激活心中的“源頭活水”，只有這樣才能文思泉涌，真切動人！在提高初中生記敘文寫作這條路上，我會更加努力地按新課標(biāo)的要求，開拓更多的途徑，挖掘出更有效的作文教學(xué)方法，激活學(xué)生的寫作思維，讓學(xué)生會寫作文，寫會作文。
以上是我就自己《記敘文的敘事表達(dá)》寫作交流課的教學(xué)情境進(jìn)行剖析和反思，在新課程改革日益深化的同時，如何開辟出一條有效作文教學(xué)捷徑。我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，更責(zé)無旁貸！
作文集600字后記 第四篇
說句心里話，所有學(xué)生都比較恐懼寫作文，老師也不喜歡批改作文，在面對枯燥無味、死氣沉沉的習(xí)作指導(dǎo)課堂，我更是手足無措。本應(yīng)形式多樣、內(nèi)容豐富、充滿情趣的作文課堂是我深切期待的課堂，我覺得作文課就是應(yīng)該這樣讓學(xué)生心有所思，情有所動，而后有所作。
首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，同時恰當(dāng)運用指導(dǎo)語，指導(dǎo)學(xué)生有重點、有選擇性地精細(xì)觀察，使學(xué)生作文有內(nèi)容可寫。會方法，調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)寫作的興趣。豐富的想象離不開細(xì)致的觀察。觀察是習(xí)作的基礎(chǔ)，是兒童認(rèn)識客觀事物的門戶，認(rèn)識的起點，也是情感的發(fā)源地。指導(dǎo)孩子們按一定順序精深、細(xì)致地觀察，是訓(xùn)練習(xí)作的重要手段?？匆豢础⒚幻?、聽一聽、嘗一嘗，如此輕松愉悅的課堂，學(xué)生怎能不興趣盎然？老師引導(dǎo)學(xué)生按照有外到里的順序依次觀察，并鼓勵學(xué)生在觀察中展開聯(lián)想和想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。
葉圣陶先生曾經(jīng)說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水。源泉豐盛而不枯竭，溪水自活潑流個不息?！鄙钪性S多的事情都可以成為學(xué)生習(xí)作的素材，老師在課堂上要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，學(xué)生必有所感，而有所感就會動其情，動其情則辭必發(fā)。這樣不僅有效地激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的欲望和寫作的興趣，更拓寬學(xué)生的寫作思路。
另外關(guān)注學(xué)生修改習(xí)作能力的培養(yǎng)。采取多種形式，多種方法，尊重學(xué)生，肯定學(xué)生的點滴進(jìn)步。學(xué)生完成試寫初稿后及時組織學(xué)生交流、評價，既使學(xué)生習(xí)作反饋信息快，又讓他們參與評改，學(xué)習(xí)運用恰當(dāng)?shù)男问奖磉_(dá)真情實感。學(xué)習(xí)修改自己作文的方法，成為習(xí)作真正的主人。
問君哪得清如許？為有源頭活水來。我愿在作文教學(xué)的天地中繼續(xù)努力，將“活水”帶入自己的課堂。
作文集后記04-15
灰太狼后記03-11
作文集600字后記 第五篇
作文后記”是一種作文后的作文。具體做法是：每一次作文發(fā)下來以后，我們要把老師批改過的作文細(xì)細(xì)地看幾遍，注意看看哪些地方被老師改過了，改了后好在哪里;作文后面加了什么批語，是表揚的，還是批評的，指出了什么問題;作文中出現(xiàn)了哪些錯別字，這些字為什么會錯;哪些地方還有毛病，但老師沒有指出來等等。然后針對這些，把自己的認(rèn)識、想法寫在作文后面，這就成了一篇“作文后記”。寫好“作文后記”至少有以下幾點好處。首先，它可以幫助我們總結(jié)作文成敗的經(jīng)驗教訓(xùn)，逐步培養(yǎng)自己修改文章的能力。現(xiàn)在，把做作文看成是應(yīng)“差事”的學(xué)生已經(jīng)很少了。但有些少年朋友很難看出自己寫的文章哪些方面不足，也許是“當(dāng)事者迷”吧，自己寫的文章，往往自己覺得“還可以”。寫完后，修改了一兩遍，便覺得“通順流暢”了。通過寫“作文后記”，我們可以結(jié)合老師的批改，站在一個新的角度看出自己的作文存在的問題，懂得怎樣寫恰當(dāng)，怎樣寫不恰當(dāng)，從老師的批改中受到啟發(fā)，逐漸學(xué)會自己修改作文，不斷提高表達(dá)能力。其次，可以發(fā)揮老師批改的積極作用。以前有這樣的現(xiàn)象，老師煞費苦心地把學(xué)生的作文一本一本地改好，但發(fā)給學(xué)生后，有的學(xué)生只是望一眼分?jǐn)?shù)，粗粗地看一眼批語，就往書包里一塞，根本不研究老師的批改。弄得老師的精批細(xì)改成了瞎子點燈——白費蠟。所以，寫“作文后記”的過程，也是對老師批改的消化過程。我們要對老師批改后的作文進(jìn)行認(rèn)真地比較、分析、研究，從中受到啟迪，得到教益，因而就自然培養(yǎng)了我們對文章的分析、鑒賞能力，閱讀能力也相應(yīng)地跟著提高了。