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作文猜猜他是誰(shuí)第一課時(shí)20篇
作文猜猜他是誰(shuí)第一課時(shí) 第一篇
夏天，是梔子花開的正爛漫的季節(jié)。她的身上總有不多不少淡淡的梔子花的清香。
她是一個(gè)特別可愛的女孩子，束著高高的馬尾辮，在熟人看來，她是有著兩面性的。
在課室里的時(shí)候，她總是帶著她那被劉海微微遮住的圓框眼鏡，直著腰整天一個(gè)人動(dòng)都不動(dòng)一下地坐在座位上，不是寫作業(yè)就是預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，臉上還時(shí)不時(shí)帶著微笑，相對(duì)于一下課就趴著睡覺的人，真的有一點(diǎn)鶴立雞群的感覺。
一上體育課，整個(gè)就跟換了個(gè)人似的。她是體育老師最看好的種子選手，關(guān)于體育的各種獎(jiǎng)項(xiàng)拿過不少。跑起步跟飛起來一般，三分球、打比、跨欄跳高樣樣在行。經(jīng)常說：“要想男生不把你當(dāng)異性看，首先你要打敗他們?！?/p>
她是眾多男生女生公認(rèn)的?；ǎ粌H脾氣好的不像話，顏值也是逆天的。還次次年級(jí)第一，成績(jī)也好的不像話。簡(jiǎn)直就是一個(gè)非常優(yōu)秀的“別人家的孩子?！?/p>
說了這么多，你肯定心里早就有了答案吧！不用我說，她就是我們超級(jí)超級(jí)超級(jí)可愛的班長(zhǎng)女王啦。
作文猜猜他是誰(shuí)第一課時(shí) 第二篇
圓圓的臉蛋大大的頭，臉上長(zhǎng)著一雙水靈靈的大眼睛，小小的鼻子，最有趣的是他那紅通通的臉，看起來真像一個(gè)紅蘋果。他個(gè)子不高，矮矮的，從頭到腳，真像一個(gè)“小老頭”。
他成績(jī)不太好，還是個(gè)名副其實(shí)的“話嘮”。每當(dāng)上課時(shí)，有一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，他就會(huì)開啟他的“三寸不爛之舌”和我講一大堆廢話。我聽了頭都大了一圈，真想上去把他揍一頓，可我不會(huì)這么做，我只能不理他，當(dāng)他是空氣，繼續(xù)專心上課。然而，他又使出他的“殺手锏”，唱歌來讓我分心。他可是“百靈鳥”，唱的歌簡(jiǎn)直讓我想吐，可沒辦法，只好舉手報(bào)告給老師。可是，他又用可憐的眼神看著我，我怎么忍心呢，最后，他用了九牛二虎之力，我終于放下了手。
下課后，他為了表達(dá)對(duì)我的“救命之恩”，居然和我說起了男生玩的電腦游戲。唉！他真是無可救藥了。
哈哈，大家讀了我的文章，知道這位“話嘮小老頭”是誰(shuí)了嗎？
作文猜猜他是誰(shuí)第一課時(shí) 第三篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)自己熟悉的事件，體現(xiàn)故事的程序性。
2、感受啞劇無聲、動(dòng)作夸張的表演特點(diǎn)。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、陳佩斯吃面的啞劇表演錄像，教室中裝一面大鏡子。
2、活動(dòng)前欣賞過陳佩斯或王景禺的啞劇錄像。
活動(dòng)過程（預(yù)設(shè)）：
1、說說啞劇。
小朋友，我們已經(jīng)看過了啞劇的錄像，現(xiàn)在就來一起說一說啞劇與你看到的其他的表演有什么不同。了解齲齒形成的原因和預(yù)防齲齒的知識(shí)。(無聲，在做一件事情，動(dòng)作夸張、滑稽，重在感覺啞劇不說話及表演夸張的特點(diǎn))
2、教師表演一段啞劇，幼兒評(píng)析。
3、提出活動(dòng)任務(wù)與要求。
任務(wù)：幼兒自己表演一段啞劇，反映生活中的一件事情。
要求：選擇自己熟悉的生活進(jìn)行表演，如燒菜燒飯、洗澡等，表演做這件事的順序，先做什么，后做什么，要有程序，動(dòng)作、表情要夸張。
4、排練表演幼兒獨(dú)自或結(jié)伴進(jìn)行排練表演。
教師要注意觀察幼兒表演的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒看鏡子中自己的動(dòng)作，盡量讓動(dòng)作有序、夸張。
請(qǐng)表演好的部分幼兒展示。
教師有意識(shí)地請(qǐng)表演好的幼兒依次表演，讓大家猜猜他在干什么?如幼兒表演的不夠到位、清晰，可請(qǐng)同類表演者進(jìn)行補(bǔ)充表演，突出動(dòng)作的序、夸張、滑稽。
5、播放陳佩斯吃面的啞劇表演錄像，幼兒再次觀看，并請(qǐng)幼兒找一找啞劇中夸張的動(dòng)作。
6、全班幼兒一起模仿表演陳佩斯的吃面啞劇。
活動(dòng)反思：
小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。
2.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
3.體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動(dòng)的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；顒?dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了高潮。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
作文猜猜他是誰(shuí)第一課時(shí) 第四篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解豹子的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
2、根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)的描述判斷和選擇相應(yīng)的動(dòng)物圖片。
3、喜歡動(dòng)物，萌發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppx烏龜、兔子、狼、老虎、豹子手偶
活動(dòng)過程：
1、說說你喜歡的動(dòng)物，介紹新朋友。
小朋友們喜歡什么動(dòng)物呢？
有一只動(dòng)物朋友想和我們做游戲，它是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友猜猜看！
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的描述找出有四條腿，跑得很快的小動(dòng)物。
看看圖標(biāo)，想一想圖標(biāo)告訴我們這個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)是什么？
請(qǐng)小朋友把長(zhǎng)著四條腿、跑得很快的小動(dòng)物找出來。
3、根據(jù)小動(dòng)物吃食的習(xí)性選出愛吃肉的小動(dòng)物。
出示圖標(biāo)，想一想圖表告訴我們這個(gè)動(dòng)物愛吃什么？
請(qǐng)小朋友把喜歡吃肉的小動(dòng)物找出來。
4、根據(jù)小動(dòng)物的外形特征，猜猜它是誰(shuí)。
出示圖標(biāo)，想一想圖表告訴我們什么？
請(qǐng)小朋友把長(zhǎng)得像小貓的動(dòng)物照出來。
5、比較老虎和金錢豹的身上花紋的區(qū)別。
究竟是老虎還是豹子呢？
觀察圖片，老虎和豹子的區(qū)別（花紋不同，身體大小不同等）。
6、觀看圖片，總結(jié)豹子的特征。
豹子是長(zhǎng)著四條腿，跑得很快；喜歡吃鹿和小兔子；長(zhǎng)得很像貓咪，是貓科動(dòng)物；身上有著黑褐色圓點(diǎn)的動(dòng)物；會(huì)爬樹，把獵到的食物拖到樹上藏起來；還會(huì)游泳呢！
7、游戲：找小動(dòng)物說說你是發(fā)現(xiàn)了什么，找到了豹子呢？
8、小結(jié)：小朋友的眼睛雪亮亮，發(fā)現(xiàn)了豹子的很多秘密，我們回去把這個(gè)小秘密分享給其他小朋友們。
作文猜猜他是誰(shuí)第一課時(shí) 第五篇
他身穿橙色的校服，瘦瘦的身子，頂著大大的腦袋，寬寬的額頭下面一對(duì)彎彎的濃眉，他戴著一副灰黑色的眼鏡，一雙炯炯有神的大眼睛，像兩顆發(fā)亮的寶石，他講起話來愛轉(zhuǎn)動(dòng)著眼珠，十分可愛。只要他一眨巴眼睛準(zhǔn)有想法，他長(zhǎng)著小小的鼻子和一張很會(huì)說話的嘴，總是愛提我們不知道的問題。
他是個(gè)愛看書的孩子，還有一個(gè)“小書蟲”稱號(hào)，他的書包隨時(shí)都帶有一本課外書，在排隊(duì)等候的時(shí)候，都會(huì)拿出來看一會(huì)兒。記得有一次他在排隊(duì)等候的時(shí)候看書，被校長(zhǎng)看見了，在學(xué)校表?yè)P(yáng)了他。有時(shí)他會(huì)搖頭晃腦地給我們講書里的故事，把我們逗得捧腹大笑。
他是個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，他的數(shù)學(xué)成績(jī)很棒，課堂上的表現(xiàn)也非常好，所以被評(píng)上了數(shù)學(xué)課代表。同學(xué)們，你們猜猜他是誰(shuí)？
作文猜猜他是誰(shuí)第一課時(shí) 第六篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1.從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來。
2.愿意表達(dá)自己的想法，提高觀察能力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境：六個(gè)柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。
多媒體教具：六只動(dòng)物-兔子、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。
學(xué)具：六種動(dòng)物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
活動(dòng)過程：
1.開始部分
（播放多媒體音樂）教師和幼兒一起拍手欣賞場(chǎng)景。
教師：xxx哇，森林真美呀！你們看，很多小動(dòng)物都住上了漂亮的森林小屋！這些森
里小屋里住著什么動(dòng)物呢？xxx
2.游戲部分
（1）游戲：影子找動(dòng)物（多媒體游戲）
師：到底是誰(shuí)呢？瞧，它們躲在影子后面了，請(qǐng)你們來猜猜它們是什么小動(dòng)物？
作文猜猜他是誰(shuí)第一課時(shí) 第七篇
五短身材，大耳朵，肥嘟嘟的臉扁扁的鼻子，兩粒葡萄干眼睛，眼睛周圍全是黑眼圈，洗脫脫一只大熊貓。
他不但眼圈黑黑的，還能讓老師的臉變得黑黑的，他又鬧出笑話來了。作文課上，老師教我們?cè)趺磳懭?，老師說：“抓住特點(diǎn)鮮明的人物來寫?！崩蠋熡謫枺骸拔覀儼嗾l(shuí)的特點(diǎn)最鮮明呢？”同學(xué)們不約而同地喊：“劉爍爍！”老師又問：“劉爍爍的什么特點(diǎn)最鮮明？”一片小手舉了起來，老師請(qǐng)了他來回答問題。
他說：“劉爍爍的身子黑黑的?！贝蠹液逄么笮Γ麉s一臉茫然地看著我們，不知道我們到底在笑什么。
老師提醒他：“怎樣表達(dá)才更確切呢？”他想了想，又說：“劉爍爍的身體黑黑的?！苯K于有人忍不住了，悄悄地說：“是皮膚黑黑的，臉蛋黑黑的?！彼芍咸迅砂阈〉难劬?，理直氣壯地說：“臉蛋不就是身體的一部分嗎？”這下我們沒轍了，老師也沒轍了，真是秀才遇到兵――有理說不清。
他就是我們的開心果：“王大跑”。
作文猜猜他是誰(shuí)第一課時(shí) 第八篇
在老師每一次提問題，我和他就搶答，每一次老師叫他回答問題，我恨不得讓老師只叫我一人回答問題，我恨得咬牙切齒。
他有一雙大大的眼睛，短短的頭發(fā)，每一次見到我就欺負(fù)我，還會(huì)摸摸我的頭叫我“小矮子”。
有一次，張老師提出問題“白鰭豚”是不是魚，在哪一個(gè)自然段，我和他只瞄了一眼語(yǔ)文書就快速地舉手回答問題，但是老師只叫了他，等他回答完以后，用了一個(gè)鄙視的眼神看著我。
還有一次上英語(yǔ)課的時(shí)候，老師讓我們來玩一個(gè)游戲，我馬上舉手，他也同樣舉起了手，我心想如果老師又叫了他，我就太沒面子了。還好，老師叫了我，我也用了一個(gè)鄙視的眼神看了他一眼。
其實(shí)，雖然稱他是我的“敵人”，但我還是很感謝他，因?yàn)槭撬屛以趯W(xué)習(xí)中進(jìn)步，超越自我。
你知道我的學(xué)習(xí)“敵人”是誰(shuí)嗎？――張恩樂。
培養(yǎng)寫作能力也可參考《68所名校小學(xué)生優(yōu)秀作文全集》精選68所名校小學(xué)生優(yōu)秀作文，深度解析優(yōu)秀作文的寫作手法、選材角度，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用、實(shí)戰(zhàn)演練，為小學(xué)生提供優(yōu)秀新穎、時(shí)尚、精彩范文的同時(shí)，解決作文學(xué)習(xí)中的實(shí)際困難，幫助其輕松走出作文困境，快速成為作文高手
#小學(xué)作文#
作文猜猜他是誰(shuí)第一課時(shí) 第九篇
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好等，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)通過對(duì)人物的外貌、性格和興趣愛好以及品質(zhì)等方面的描寫，反映人物的特點(diǎn)。
3、掌握習(xí)作的正確格式，初步培養(yǎng)習(xí)作興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能夠通過對(duì)人物的外貌、性格、興趣愛好等方面的描寫表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)從眾多的特點(diǎn)中抓住最有代表性的特點(diǎn)對(duì)人物進(jìn)行描寫。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)?，情境互?dòng)。
1、做猜謎語(yǔ)游戲。
師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（生：喜歡。）
出示課件1：
一個(gè)小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。——（打一植物）
師：大家說這位同學(xué)答得對(duì)嗎？生：對(duì)。
師：請(qǐng)你跟大家說說，你是怎么猜出來的？
生：荷花是粉色的，就像一個(gè)穿粉紅衫的小姑娘，荷葉就像一條綠色的小船。所以，謎底是荷花。
師：我們班的學(xué)生都愿意思考，真棒！我再出一道題，考考大家，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（生：愿意。）
2、讀讀下面的句子，猜猜所描寫的人物是誰(shuí)？
出示課件2：
只見他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一身青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（這位是）
生：豬八戒！
3、出示課件3：
出示豬八戒的圖片。
師：誰(shuí)來說一說，你是怎么猜出來的？
生：因?yàn)檫@句話里描述的.這個(gè)人是“黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚”，他還提一柄九齒釘耙。豬八戒就是這樣的。
師：看來這個(gè)對(duì)你們沒有一點(diǎn)難度，老師再來一個(gè)難一點(diǎn)的。
4、出示課件4：
他身穿（），頭戴（），手持（），顯出一副威武霸氣的樣子。（這位是）
生：猜不到。
師：大家為什么們猜不出來呢？
生：因?yàn)檫@句話里沒有描述出人物的特點(diǎn)。
師：老師把空白處填上詞語(yǔ)，大家看看這一次你們可以猜到他是誰(shuí)嗎？
5、出示課件5：
他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子。（這位是）
生：（異口同聲）孫悟空。
師：咦，你們?cè)趺从植碌搅耍?/p>
生：因?yàn)橹挥袑O悟空“手持從東海龍宮掠來的金箍棒”。
師：同學(xué)們真是太棒了！
6、出示課件6：哪吒的圖片。
師：誰(shuí)來看著圖片出個(gè)謎題。
生A：他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏著風(fēng)火輪……
師：他編的謎題怎么樣？
生B：他編得很好，抓住了哪吒有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏著風(fēng)火輪等特點(diǎn)。
師：看來，你們能夠從老師給你們的信息中一下子就猜到故事中的人物，真不錯(cuò)！孩子們，接下來我們繼續(xù)玩這樣有趣的游戲，不過，這次猜的人物可是我們身邊的人喲。
7、板書習(xí)作話題（猜猜他是誰(shuí)）。
二、互動(dòng)交流，明確要求。
1、出示課件7：孩子們勞動(dòng)的背影（小視頻）。
師：孩子們，猜猜他是誰(shuí)，并說說你是怎么猜出來的。
2、出示課件8：描寫人物特點(diǎn)的句子。讓大家說說這些句子分別抓住了人物的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫？
①他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……
（外貌）
②他特別愛笑，一個(gè)小笑話，就能讓他笑個(gè)不?！ㄐ愿瘢?/p>
③他酷愛踢足球，喜歡各種運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影……（愛好）
④他關(guān)心班里的每個(gè)人。有一次我數(shù)學(xué)沒考好，心情不好，他主動(dòng)來安慰我，還送給我一盒酸奶……（品質(zhì)）
3、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行“說特點(diǎn)、猜人物”的活動(dòng)，教師深入小組之間了解交流情況，適時(shí)再次提醒他們抓住人物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描述，同時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
4、開展班內(nèi)“猜猜他是誰(shuí)”的活動(dòng)，引導(dǎo)其他學(xué)生說說自己為什么能猜出來了，或者猜不出來的原因是什么。教師適時(shí)再次強(qiáng)調(diào)“抓主要特點(diǎn)”進(jìn)行描述的重要性。同時(shí)抓住其中最有代表性的人物描述進(jìn)行補(bǔ)充。
三、范文引路，自主習(xí)作。
師：孩子們，剛才你們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得非常棒，要是能拿起筆來用幾句話或一段話再寫一寫這個(gè)人物，讓更多的人來猜一猜，那就更有趣啦！有個(gè)同學(xué)是這樣寫的：
出示課件9：
我們班的“表演明星”，她是一個(gè)美麗的女孩兒：小巧玲瓏的瓜子臉，明亮的大眼睛，又濃又黑的眉毛自然率性，俏皮的櫻桃小嘴微微上揚(yáng)。她就是我們班的“表演明星”。她的表演技術(shù)可謂一流，她跳舞時(shí)婀娜多姿；主持時(shí)妙語(yǔ)連珠；演小品時(shí)逗得大家捧腹大笑；演講時(shí)鎮(zhèn)定自若?！氨硌菝餍恰边@個(gè)稱號(hào)用在她身上是當(dāng)之無愧的。同學(xué)們一定已經(jīng)猜出她是誰(shuí)了吧！
四、交流評(píng)價(jià)，嘗試修改。
指名朗讀自己的習(xí)作，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真聽，猜一猜他們所寫的是誰(shuí)。根據(jù)交流情況，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說自己為什么猜對(duì)了，或者為什么沒有猜對(duì)，同時(shí)，對(duì)他們的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出習(xí)作中的主要問題。
五、課堂小結(jié)。
孩子們，今天大家表現(xiàn)不錯(cuò)，能夠把熟悉的人物準(zhǔn)確地介紹給大家。老師希望你們課下能夠養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，只有這樣，你們才能更好地了解描寫對(duì)象的主要特點(diǎn)。世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個(gè)完全相同的人。我們寫人，要寫出這個(gè)人的主要特點(diǎn)，寫出自己對(duì)這個(gè)人感受最深的特點(diǎn)，寫出這個(gè)人與眾不同的個(gè)性。只有把人物特點(diǎn)寫出來了，才算是成功地寫“活”了一個(gè)人。
作文猜猜他是誰(shuí)第一課時(shí) 第十篇
我們班上有一個(gè)胖嘟嘟的人，烏黑的頭發(fā)，鼻子挺挺的。眼睛大大的，像葡萄似的，他非常善良
有一次他在去上學(xué)的路上撿到了一塊手表。他并沒有把那塊亮晶晶的手表放在自己的書包里。而是站在那里等著那塊手表的主人。等了幾分鐘后，一位阿姨邊走邊說：“嘿，奇怪，我的那塊亮晶晶的手表呢？我明明把它放在兜里，怎么就不見了呢？”那位阿姨看見了那個(gè)胖嘟嘟的小弟弟，對(duì)他說：“請(qǐng)問你在這里有看到一塊手表嗎？”他連忙說：“我看見了，而且我剛才把它撿起來了。請(qǐng)問是您的嗎？我一直在這里等這塊手表的主人。”那位阿姨連忙說：“沒錯(cuò)，沒錯(cuò)，那塊手表就是我的.?！庇谑撬挖s緊把那塊亮晶晶的手表給了那位阿姨。
小朋友們，你們猜出來了嗎？知道我說的是誰(shuí)嗎？我是不會(huì)告訴你的喲。
作文猜猜他是誰(shuí)第一課時(shí) 第十一篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解什么是“特點(diǎn)”，學(xué)習(xí)如何抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行介紹。
2、在表達(dá)中感受習(xí)作的樂趣。
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)觀察人物，抓住人物的特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)。
難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)抓住人物最顯著的特點(diǎn)，并寫下來。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、趣味導(dǎo)入
1、游戲：猜猜他是誰(shuí)？
師：在課的開始，我們一起來做一個(gè)游戲“猜猜他是誰(shuí)”！
出示謎面，學(xué)生猜測(cè)，并說說理由
師相機(jī)板書：特點(diǎn)
2、漫畫
出示圖片（幻燈片：漫畫球星姚明）再請(qǐng)大家看一幅漫畫，猜一猜這個(gè)人物是誰(shuí)？學(xué)生發(fā)言
師相機(jī)補(bǔ)充板書：抓住
3、師：猜謎語(yǔ)、漫畫，都抓住了物的最大特點(diǎn)進(jìn)行勾畫，讓我們知道這個(gè)人是誰(shuí)。你看，抓住特點(diǎn)多有意思??！其實(shí)，抓住特點(diǎn)，用文字你們也可以描寫出一個(gè)與眾不同的人物。今天，我們就要來學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)。
二、揭題，讀要求，明確習(xí)作的具體要求
1．師語(yǔ)揭題：今天，我們將學(xué)習(xí)習(xí)作一猜猜他是誰(shuí)（幻燈片出示題目和要求）
2．請(qǐng)小朋友認(rèn)真讀一讀這段話，然后告訴大家，這次習(xí)作要寫什么？有什么要求？
學(xué)生讀后交流，教師相機(jī)小結(jié)內(nèi)容
對(duì)象：一個(gè)同學(xué)
形式：用幾句話或者一段話寫一寫
要求：抓住人物的特點(diǎn)
三、通過例子明白如何抓住人物“特點(diǎn)”
1．反面范例引路
⑴老師這里有一段話，描寫了我們班的一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)大家自由讀一讀，然后猜一猜，他是誰(shuí)？（學(xué)生手上拿著“名片卡”，在卡上寫下你猜出的同學(xué)姓名，不能告訴其他人，然后老師有選擇性地粘貼幾張?jiān)诤诎迳?。?/p>
師出示反面范例（幻燈片出示范例），學(xué)生猜猜這段文字描繪的是誰(shuí)？
猜猜他是誰(shuí)
在我們班上有這么一個(gè)人，我們對(duì)他都很熟悉。他呀，烏黑的頭發(fā)，大大的眼睛，小小的嘴巴，潔白的牙齒。他活潑可愛，熱情大方。有一次，寫作業(yè)的時(shí)候，我忘了帶筆，他馬上借給我一支。
同學(xué)們，你們猜，這個(gè)小朋友是誰(shuí)？
⑵師：大家猜猜看，他是誰(shuí)？學(xué)生貼“名片卡”。老師根據(jù)名片卡進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。問題一：你為什么猜xx？
問題二：為什么答案會(huì)有這么多？是因?yàn)樗麄儧]有寫出人物的獨(dú)特之處。
1、正面范例學(xué)方法
師出示正面范例（幻燈片出示范例），引入教材中人物的描寫方法。學(xué)生讀一讀，學(xué)習(xí)方法。
⑴外貌描寫：
（課件出示）他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……學(xué)生讀這句話，說說這個(gè)同學(xué)頭發(fā)的特點(diǎn)
師：回到老師一開始出示的范例，這段文字寫了這個(gè)同學(xué)的頭發(fā)、眼睛、嘴巴、牙齒，但沒有抓住最有特點(diǎn)的寫，所以大家猜不出是誰(shuí)。
⑵性格特點(diǎn)：
師：有時(shí)人物的特點(diǎn)不僅表現(xiàn)在外貌上，還可以表現(xiàn)在其他方面。（課件出示：他特別愛笑，一個(gè)小笑話就能他讓笑個(gè)不?！?/p>
學(xué)生讀，師：這寫出了人物獨(dú)有的性格特點(diǎn)，讓讀者一讀就能猜出了這是誰(shuí)。
回到老師一開始出示的范例：他活潑可愛，熱情大方。有一次，寫作業(yè)的時(shí)候，我忘了帶筆，他馬上借給我一支。
這種樂于助人的例子，在很多同學(xué)身上都會(huì)發(fā)生。那我們?cè)谂e例的時(shí)候，就要寫出人物的獨(dú)特。越獨(dú)特，就越能讓人一看就猜出是誰(shuí)。
⑶品質(zhì)描寫：
他關(guān)心班里的每個(gè)人。有一次我數(shù)學(xué)沒考好，心情不好，他主動(dòng)來安慰我，還送給我一盒酸奶……
學(xué)生讀，師：在這里，人物的描寫舉出了一個(gè)同學(xué)關(guān)心他人的例子，讓讀者在讀的時(shí)候，了解了人物的優(yōu)秀品質(zhì)。我們的習(xí)作，盡量描寫出同學(xué)真善美的一面。
⑷特長(zhǎng)描寫：
他酷愛踢足球，也喜歡跑步，經(jīng)常能在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影……
師：這次的習(xí)作怎么讓讀者一讀你的習(xí)作，就能猜出他是誰(shuí)呢？獨(dú)有的特長(zhǎng)描寫，必不可少。這里形象、具體地說出了這個(gè)同學(xué)愛踢球的特長(zhǎng)。
2、拓展人物描寫的方法
師：除了課本上提到的這四個(gè)方面，我們?cè)诒憩F(xiàn)人物特點(diǎn)的時(shí)候，我們還可以選擇哪些方面表現(xiàn)？生發(fā)言，師相機(jī)板書
師總結(jié)：在描寫人物時(shí)，我們可以抓住特點(diǎn)，從不同的方面來表現(xiàn)人物的獨(dú)特。
3、從人物描寫的1—2個(gè)方面，來說說特點(diǎn)
⑴外貌、性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)
預(yù)設(shè)1—2名外貌上很有特點(diǎn)的模特上場(chǎng)（做好預(yù)設(shè)），其他同學(xué)觀察，他們?cè)谕饷采嫌惺裁刺攸c(diǎn)，說一說。用同樣的方法來說性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)等（做好預(yù)設(shè)）（幻燈片）今天，我要給大家介紹一位同班同學(xué)……
⑵學(xué)生先同桌之間說一說，再點(diǎn)名發(fā)言
⑶師小結(jié)：大家就可以學(xué)著這樣，從不同的方面，抓住特點(diǎn)來寫人物。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)梳理
二、提出這節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，練習(xí)寫作
老師提出習(xí)作要求：你選的是誰(shuí)？他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點(diǎn)寫下來。寫的時(shí)候，注意開頭要空兩格。
三．學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行習(xí)作。
四、習(xí)作展示、評(píng)價(jià)
1．老師挑選寫的比較好的幾份習(xí)作，張貼在教室，學(xué)生進(jìn)行圍觀學(xué)習(xí)，貼“名片卡”猜一猜他是誰(shuí)
作文猜猜他是誰(shuí)第一課時(shí) 第十二篇
活動(dòng)目標(biāo)：
1.從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來。
2.愿意表達(dá)自己的想法，提高觀察能力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
環(huán)境：六個(gè)柜子上貼六所房子，布置家的環(huán)境。
多媒體教具：六只動(dòng)物-兔子、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。
學(xué)具：六種動(dòng)物的完整輪廓圖及身體拼圖片。
活動(dòng)過程：
1.開始部分
(播放多媒體音樂)教師和幼兒一起拍手欣賞場(chǎng)景。
教師：xxx哇，森林真美呀!你們看，很多小動(dòng)物都住上了漂亮的森林小屋!這些森里小屋里住著什么動(dòng)物呢?xxx
2.游戲部分
(1)游戲：影子找動(dòng)物(多媒體游戲)
師：到底是誰(shuí)呢?瞧，它們躲在影子后面了，請(qǐng)你們來猜猜它們是什么小動(dòng)物?
作文猜猜他是誰(shuí)第一課時(shí) 第十三篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過同學(xué)之間交流照片，講一講與照片相關(guān)的有趣的故事，并把它寫下來。
2、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生講與照片有關(guān)的故事，并能和小組同學(xué)在情境中交流。
2、把照片的故事寫下來，做到語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生帶好影集，或自己珍藏的最有趣、最有意義的照片，并向父母詢問拍照的時(shí)間、及相關(guān)的故事等。
2、投影儀。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、教師出示一張照片（哈哈大笑的女孩）
小朋友，你們瞧，照片上的女孩笑得多開心呀！猜猜看，她是誰(shuí)？她呀！遠(yuǎn)在天邊，近在眼前，就是小時(shí)候的我，看了這張照片，你們有什么問題想問我呀？感興趣的小朋友可以采訪我。
2、教師根據(jù)學(xué)生提問回答，講述有關(guān)照片的趣事。（學(xué)生可能會(huì)問你的照片是什么時(shí)候拍的？當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情怎么那么開心？）
3、同學(xué)們，我們這節(jié)課呀就一起來猜照片，講故事吧！
板書：猜猜他是誰(shuí)
二、游戲熱身，激發(fā)表達(dá)。
1、老師手上的這個(gè)魔盒里裝著許多小朋友的照片，請(qǐng)一位同學(xué)來抽取一張。出示在投影儀上，大家猜一猜，他是誰(shuí)？
如果猜出來了，請(qǐng)這位同學(xué)說說你怎么猜出來的？如果沒猜出來，請(qǐng)照片的小主人自己站起來，揭開這個(gè)謎底吧！
2、請(qǐng)照片的主人說一說：
照片上的你有幾歲？照片中藏著一個(gè)怎樣的故事？
提示：可以仿照開始時(shí)老師的介紹，要聲音洪亮，態(tài)度大方，講清照片拍攝的時(shí)間、地點(diǎn)及當(dāng)時(shí)的情景等。
3、學(xué)生評(píng)議，小朋友的介紹是否符合要求。
4、再依次抽取三位同學(xué)照片，先猜，后說一說照片的故事。
三、創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)交流。
1、一張照片就是一個(gè)有趣的故事，聽了幾位同學(xué)的介紹，我們真是開心極了?？墒怯械耐瑢W(xué)還覺得不過癮，想去同學(xué)家做客。因?yàn)槊慨?dāng)有客人來家里時(shí)，我們一定會(huì)拿出自己的相冊(cè)，讓他看看照片，給他講故事，一起分享快樂。今天，老師和同學(xué)想去你家做客了，誰(shuí)想邀請(qǐng)大家去呀！
2、好！我們先來到xx家，（用投影儀出示這位同學(xué)的照片）誰(shuí)來做小客人？小客人有什么關(guān)于照片的問題要有禮貌的問，小主人可要熱情地回答哦！
引導(dǎo)提問、交流，如：你的照片是什么時(shí)候拍的呀！當(dāng)時(shí)你幾歲？照片上還有誰(shuí)呀？這是在哪兒拍的？當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣？有什么有趣的事情？
3、評(píng)議：剛才這幾位小主人、小客人表現(xiàn)得怎樣？
讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中懂得口語(yǔ)交際的要求：大方得體，表達(dá)清楚，敘事完整。
4、小組為單位進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，小組成員分別扮演小主人，小客人。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。
5、反饋交流。請(qǐng)小組派代表上臺(tái)講述，集體評(píng)議。
哪位小主人的照片故事講得最精彩？評(píng)為表達(dá)之星。誰(shuí)是最有禮貌的小客人？評(píng)為禮貌之星。
四、引導(dǎo)寫話。
1、小朋友，照片中的故事多么有趣呀！我們大家看著照片又仿佛回到了那快樂的時(shí)光，讓我們把這些美好的瞬間永遠(yuǎn)留在記憶中！用我們手中的筆記下這點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧！
2、學(xué)生練習(xí)寫話。
3、寫后講評(píng)。
[評(píng)析]
以上教學(xué)設(shè)計(jì)，其特色主要體現(xiàn)在下面兩點(diǎn)：
1、教學(xué)流程設(shè)計(jì)切合學(xué)生的實(shí)際，因?yàn)檎掌侨巳硕加械?，而且其中蘊(yùn)含著濃濃的愛，包含著許多有趣的故事，這樣的題材讓學(xué)生有話可說。語(yǔ)文就是生活，積極開發(fā)生活中與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課程，能有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、做“猜猜他是誰(shuí)”的游戲，這個(gè)游戲很有趣，有助于促進(jìn)學(xué)生之間的了解，增進(jìn)友誼，也有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。
3、在設(shè)計(jì)中始終注意創(chuàng)設(shè)交際情境，先請(qǐng)兩名學(xué)生示范做客情境，再分小組交流，最后全班匯報(bào)。點(diǎn)面結(jié)合，由淺入深，要求也十分明確，相信這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，一定能收到良好的效果。
作文猜猜他是誰(shuí)第一課時(shí) 第十四篇
教學(xué)意圖
一、教材解讀
（一）人文主題及教學(xué)策略
本次習(xí)作的話題是“猜猜他是誰(shuí)”，這是統(tǒng)編教材的第一次習(xí)作，教學(xué)內(nèi)容緊扣校園主題，指向?qū)W生的校園生活體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生緊扣“猜”促進(jìn)說、寫、評(píng)，降低習(xí)作的嚴(yán)肅性，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。
（二）語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容及策略
1．明確學(xué)習(xí)內(nèi)容
（1）明確主題—猜猜他是誰(shuí)。明確范圍是介紹自己的一個(gè)同學(xué)。
（2）明確任務(wù)—按部就班訓(xùn)練
①以猜激趣。選好人物，說準(zhǔn)話。
②以圖為例。想好角度，定內(nèi)容。
③補(bǔ)充圖示。拓寬思路，表重點(diǎn)。
④靜心書寫。注意格式，重反饋。
⑤集中猜想。游戲互動(dòng)，再修改。
2．開啟學(xué)習(xí)思路
（1）以“猜”激趣
選好人物，在不出現(xiàn)名字的情況下，用兩三句語(yǔ)言說出來，讓同學(xué)們一下子就猜對(duì)你要介紹的同學(xué)。
（2）以圖為例
思考你已經(jīng)選擇的同學(xué)哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點(diǎn)寫下來，將這一兩點(diǎn)讓你印象深刻的地方寫清楚。
（3）補(bǔ)充圖示
除了圖中的四方面，你介紹的同學(xué)還有哪些方面令人印象深刻？拓寬學(xué)生的觀察思路和表述思路。
（4）靜心書寫
格式是開頭空兩格。寫好后，讀給同學(xué)聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰(shuí)。
（5）集中猜想
寫好以后，把全班同學(xué)的習(xí)作集中在一起，先讓大家猜一猜，然后大家改一改，最后借助同學(xué)在校精彩瞬間，升華習(xí)作內(nèi)容，并將全班習(xí)作貼在墻報(bào)上展示。
3．明確目標(biāo)
一是選好對(duì)象。一定是班里的同學(xué)，這樣“猜猜他是誰(shuí)”才能進(jìn)行。
二是把人物讓人印象深刻的一兩點(diǎn)特點(diǎn)寫下來。這是本次習(xí)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。寫之前借助教材圖示理清思路，為“怎么寫”做好充分準(zhǔn)備。
4．用好教材圖示
教材圖示引導(dǎo)學(xué)生從不同方面介紹人物，成為了落實(shí)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)、突破難點(diǎn)的有效突破口。
用法一：學(xué)習(xí)圖示中的不同角度的人物特點(diǎn)的表達(dá)方法。在思維導(dǎo)圖中填寫你認(rèn)為重要的特點(diǎn)信息。
用法二：不要讓圖示中展示的四個(gè)角度限制學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生想其他方面。
二、本單元主題和語(yǔ)文要素
三、板書設(shè)計(jì)
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
五、資源鏈接
同學(xué)們?cè)谛@生活、學(xué)習(xí)的精彩瞬間照片一張。
教學(xué)過程
單元整體架構(gòu)
參見上方
以“猜”熱身，說出特點(diǎn)
同學(xué)們：我們一起來玩一下“猜猜他是誰(shuí)”的游戲吧！
1．猜猜他是誰(shuí)【課件】
（1）一只猴子，能大能小。一根棒子，打遍天下。（孫悟空）
（2）兩只耳朵像大扇子。兩個(gè)鼻孔又粗又大。大大的肚子吃遍天下。（豬八戒）
（3）還可以依據(jù)學(xué)情，選擇學(xué)生熟知的人物進(jìn)行游戲。
2．明確游戲規(guī)則
（1）用兩三句話介紹一個(gè)同學(xué)，不能說他/她的名字，還要讓同學(xué)們很快猜出。
（2）越容易讓同學(xué)猜出越好。補(bǔ)充板書：你想介紹誰(shuí)
3．初試清晰表達(dá)
（1）適時(shí)聊一聊怎樣的述說既不出現(xiàn)人名，又能讓別人猜出表述的是誰(shuí)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)特點(diǎn)要清楚，并想一想更改些什么詞句，讓大家更準(zhǔn)確猜出。
小結(jié)：在游戲中，我們發(fā)現(xiàn)，凡是能夠讓同學(xué)們一下子猜到的例子，這位表達(dá)的同學(xué)選取的都是人物令人印象深刻的地方。補(bǔ)充板書：印象深刻
【設(shè)計(jì)意圖】
通過猜猜他是誰(shuí)的口語(yǔ)游戲方式，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣。為下一步梳理思路了、進(jìn)行寫作做好鋪墊。
過渡語(yǔ)：我們一起來看一看教材中的圖示是如何介紹同學(xué)的。
借助圖示，學(xué)習(xí)表達(dá)
1．出示教材中的圖示【課件】
（1）圖示中的四段話，分別從哪些方面來寫這位同學(xué)？
小結(jié)：同學(xué)們可以從外貌、性格、品質(zhì)（或者優(yōu)點(diǎn)）、愛好四方面來選取你要介紹的同學(xué)，他令人印象深刻的特點(diǎn)是什么。補(bǔ)充板書。
作文猜猜他是誰(shuí)第一課時(shí) 第十五篇
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌和其他特點(diǎn)，保護(hù)學(xué)生觀察的熱情。
2、學(xué)習(xí)通過描寫人物的外貌和事例來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
3、關(guān)注好詞語(yǔ)和好句子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
寫清楚外貌和事例。
教學(xué)過程：
提前布置的活動(dòng)：從大組中找出自己要觀察的人物，仔細(xì)觀察，完成“觀察記錄表?！?/p>
一、外貌的觀察指導(dǎo)和寫作指導(dǎo)。
㈠ 游戲開頭：猜猜他是誰(shuí)
1、點(diǎn)出游戲名字，出示“猜猜他是誰(shuí)”字牌（提前貼出男生和女生的人頭像）
老師：孩子們，這節(jié)課我們要一起玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫做_____（學(xué)生說）
2、邀請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生，用眼罩蒙上眼睛，再悄悄邀請(qǐng)另外兩個(gè)學(xué)生（胖瘦或者高矮分明），前兩個(gè)學(xué)生通過撫摸的方式來判斷后兩個(gè)同學(xué)，猜猜他們是誰(shuí)。
老師：現(xiàn)在，我要邀請(qǐng)兩個(gè)孩子到前面來。孩子們趕緊坐好，這樣我才能清楚地發(fā)現(xiàn)你。我要蒙上你們的眼睛?，F(xiàn)在不能動(dòng)啦?，F(xiàn)在，我還要邀請(qǐng)兩個(gè)孩子。噓，一點(diǎn)聲音都不能發(fā)出。一會(huì)兒要讓她倆猜出你們是誰(shuí)。
肖宇翔（男生，高、胖）梁語(yǔ)珊（女生，瘦小）
3、學(xué)生講述猜出來的依據(jù)
小結(jié)：
①兩個(gè)聰明的孩子，她們是根據(jù)人的高矮和胖瘦猜出來的。（感謝表?yè)P(yáng)四個(gè)孩子）
②孩子們二年級(jí)學(xué)過，高矮和胖瘦以及人的長(zhǎng)相等都屬于人的外貌特征?？梢?，抓住人的一些外貌特征可以幫助我們猜出他是誰(shuí)。
③這是猜人物的第一個(gè)方法哦，讓我們趕緊寫下來。“貌”字的左邊最不好寫，左邊這個(gè)字讀“豸”，“蟲豸”的“豸”。古書上把沒有腳的蟲子叫做“豸”。板書：外貌
（二）外貌觀察和寫法的指導(dǎo)
1、明確觀察外貌要抓住人物主要的特征
（1）傾聽（賣關(guān)子）：既然外貌可以幫助我們猜出人物，那大家就來猜猜他是誰(shuí)？考驗(yàn)3。7班傾聽能力的時(shí)候到了，請(qǐng)聽：
（老師說）他有一雙眼睛，一個(gè)鼻子，一張嘴巴。
（2）猜出來了嗎？為什么猜不出來？怎樣才能根據(jù)外貌猜出人物？
2、出示兩張“觀察記錄表”，提出問題
小結(jié)：我閱讀了孩子們昨天完成的“觀察記錄表”，要給孩子們點(diǎn)贊：每個(gè)孩子都確定了自己的觀察對(duì)象；觀察很認(rèn)真。但是我發(fā)現(xiàn)許多孩子的外貌特點(diǎn)是相同的。剛才一個(gè)同學(xué)說，我們要找到同學(xué)與別人不一樣的地方。怎樣找到？
3、活動(dòng)環(huán)節(jié)：觀察“模特兒”（下面，我們要進(jìn)行一個(gè)小小的活動(dòng)）
（1）邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生做“特邀模特”（顏蘇芷瀟）
（2）請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察，這位“特邀模特”外貌上的哪一個(gè)特點(diǎn)吸引了你？
（3）學(xué)生講述自己的觀察：第一個(gè)學(xué)生講述的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生用上好詞語(yǔ)好句子；講述第二個(gè)特征的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生用上好詞好句（大家還觀察到她什么外貌特征？如果能用上好詞好句更棒）
預(yù)設(shè)一：學(xué)生說“她的眼睛大。”老師：這真是一雙漂亮的大眼睛，孩子們，讓我們一起想一想，，我們可以用哪些詞語(yǔ)來形容她漂亮的眼睛，句子也可以？可以鼓勵(lì)“模特兒”眨一下眼睛。（水汪汪、亮晶晶、亮閃閃、眼睛里藏著星星）
預(yù)設(shè)二：皮膚白。老師：說到白，我不由得想起一種美好的東西，是什么？（雪）
預(yù)設(shè)三：高和高高的
小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)，孩子們不但能抓住特點(diǎn)觀察，而且描述精彩。
4、老師：尹老師昨天也悄悄觀察了她，并且還把她的外貌特征寫了下來
（1）齊讀第一句：一對(duì)彎彎的眉毛，一雙水汪汪的大眼睛，加上一個(gè)高高的個(gè)子。這就是她。（是不是你？孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎，尹老師還用了三個(gè)好詞語(yǔ)呢）
（2）第二句（別著急，還有一個(gè)片段）
①“模特兒”讀：她的身材高挑，當(dāng)她站在小伙伴中間，一眼就看到她。她的眼睛亮晶晶的，好像藏著可愛的小星星。睫毛很長(zhǎng)，等她一低頭，就一扇一扇的。她的背后還有一條調(diào)皮的“馬尾巴”，當(dāng)她跑步的時(shí)候，這條尾巴就跳個(gè)不停。
②是顏蘇芷瀟嗎？你們覺得尹老師寫得好不好？夸夸尹老師吧，夸詞語(yǔ)夸句子都行。
5、學(xué)生寫外貌：
老師：現(xiàn)在，孩子們也像尹老師這樣，寫出你的“模特兒”外貌。寫的時(shí)候請(qǐng)記住兩點(diǎn)：第一點(diǎn)寫清楚人物外貌的特點(diǎn)，第二點(diǎn)寫的時(shí)候盡量用上你心中的好詞好句。（開頭空兩格）
二、人物其他特點(diǎn)的寫法指導(dǎo)
（過渡）我發(fā)現(xiàn)好多孩子已經(jīng)寫起了，現(xiàn)在，讓我們進(jìn)入游戲的第二個(gè)環(huán)節(jié)：猜猜他是誰(shuí)？
1、猜不出來的環(huán)節(jié)
（1）讀兩篇學(xué)生的好片段讓大家猜。為什么猜不出來？
老師：寫得很好呀！完全按照尹老師教給大家的方法去描寫的，為什么卻猜不出來？這樣，孩子們讀讀尹老師寫的外貌，看看能不能猜出來？
（2）出示老師寫的句子讓學(xué)生猜（指名）：他留著小平頭，但是頭發(fā)們一點(diǎn)兒也不老實(shí)，一根根爭(zhēng)先恐后地向上沖。最吸引我的是他那雙眼睛，又明亮又溫和，讓人一看到就不由自主喜歡他。（可能出現(xiàn)多個(gè)）
老師：讓我想一想辦法，有了
2、能猜出來的環(huán)節(jié)
（1）老師句子后面加內(nèi)容（老師讀）：他喜歡打籃球。讀一年級(jí)的時(shí)候，我們慶?！傲弧眱和?jié)，他表演了運(yùn)球?；@球好像一個(gè)聽話的孩子，在他身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。這學(xué)期，我們?nèi)昙?jí)就要進(jìn)行籃球比賽，他已經(jīng)被提前選為籃球主力隊(duì)員了。（嚴(yán)子涵）（假如猜不出來，就直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生想其他事情）
兩種情況：
一種：
（2）為什么猜出來了？（先把第一個(gè)句子點(diǎn)出來，哦，是因?yàn)樗矚g打籃球這個(gè)愛好）
（4）可是尹老師知道我們班有許多打籃球的高手呢？（板書：事例）
第二種：哦，原來與他打籃球有關(guān)，并且與打籃球的一件事例有關(guān)。這又是猜人物的一種好方法，讓我們趕緊寫下來。板書：事例
小結(jié)：既然寫出事例可以幫助我們，那我們就來猜猜他是誰(shuí)？
（4）老師出示句子：
①（不讀，直接猜）他有擺桌子的本領(lǐng)。有一天下午，他當(dāng)值日。他一組一組地把桌子和椅子擺好，接著就站在教室前面，趴在桌子邊上一看，發(fā)現(xiàn)一張桌子不端正，于是趕緊去整理。最后，我們教室里的桌椅就像士兵一樣排得整整齊齊。（楊濡羽）
老師：怎么一下子就猜出來了？請(qǐng)這個(gè)孩子站起來，楊濡羽真了不起，有這樣一個(gè)絕活。（學(xué)生朗讀）現(xiàn)在，讓我們帶著贊美朗讀這段話，同時(shí)也體會(huì)尹老師是怎么寫的。
②下面這個(gè)同學(xué)是誰(shuí)呢？大家別著急，慢慢去讀（逐行出現(xiàn)，讓學(xué)生自己跟讀）她常常幫助同學(xué)。有一天下午放學(xué)的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)的雨傘找不到急得快掉眼淚了。她對(duì)同學(xué)說：“我陪你一起找?！蹦悴滤谀膬赫业接陚愕模繕窍碌能嚺?。原來雨傘從教室的窗戶“逃出去”了。同學(xué)對(duì)她說：“謝謝你！”她把手一揮，說：“這么小的事情不用謝！”（李紫薰）
小結(jié)：果然寫出事例可以幫助我們猜出他是誰(shuí)。
過渡：你的“模特兒”做的什么事情給你留下了深刻的印象呢？下面我們有一個(gè)小組活動(dòng)，不過這個(gè)小組活動(dòng)一定要按步驟進(jìn)行。
3、小組活動(dòng)（按步驟進(jìn)行）：
①想一想：你知道你的“模特兒”什么事情？
②說一說：把“模特”的一件事情講給小組同學(xué)聽（同組的同學(xué)如果也知道，可以補(bǔ)充）
4、老師：現(xiàn)在，孩子們把剛才說給同學(xué)聽的那件事寫在自己的作文紙上，也要注意兩點(diǎn)哦：
①把事情寫清楚
②記得用好詞語(yǔ)好句子，當(dāng)然，還有開頭空兩格。
三、游戲的最后一個(gè)環(huán)節(jié)：選讀好文，猜猜他是誰(shuí)
（剛才，尹老師在巡視的時(shí)候，看到孩子們好認(rèn)真地寫著。對(duì)，我們一定要把事情寫清楚，才能讓大家猜出他是誰(shuí)。大家別著急，我們現(xiàn)在可以回到教室去寫，寫完后，把兩個(gè)片段謄寫在自己的本子上。下節(jié)課，江老師給大家評(píng)講的時(shí)候，讓全班同學(xué)猜猜你文章中的他是誰(shuí)。）
作文猜猜他是誰(shuí)第一課時(shí) 第十六篇
設(shè)計(jì)意圖：
游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，幼兒游戲中蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育契機(jī)，新《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”，基于這一理念，我把猜想游戲定為該教案的主要游戲形式。同時(shí)，中班幼兒注意集中時(shí)間短，如果注意對(duì)象單調(diào)無變化，不符合幼兒興趣，注意的穩(wěn)定性就小，為了讓幼兒“復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)”這一抽象的數(shù)學(xué)概念，我設(shè)置除了以猜想游戲的形式，我還設(shè)置了情境化，采用水果娃娃這些幼兒生活常見的事物來引起幼兒的注意。從猜水果娃娃的數(shù)字、給水果娃娃的數(shù)字排序、點(diǎn)數(shù)結(jié)合拼水果、運(yùn)水果等環(huán)節(jié)，讓幼兒在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的輕松的游戲中自我探索復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)。發(fā)展幼兒的觀察力，提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在猜猜、想想、看看、數(shù)數(shù)的游戲中復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系。
2、在觀察水果和數(shù)字的同時(shí)，培養(yǎng)對(duì)事物的專注、記憶能力。
3．愿意傾聽老師與同伴的講述，能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：課件；學(xué)具：水果的背面有圓點(diǎn)和數(shù)字，塑封條。
活動(dòng)過程：
一、情境導(dǎo)入
出示水果，引起興趣?！斑@是誰(shuí)呀？小熊在果園里摘了許多的果子，我們一起來看看都有些什么水果？”（蘋果、梨子、草莓、香蕉、櫻桃、菠蘿）我們來數(shù)數(shù)，一共有幾種水果娃娃呢？6種。
二、水果游戲
（一）猜猜水果身上的數(shù)字
1、這些水果要和小朋友玩?zhèn)€猜數(shù)的游戲，每個(gè)水果的身上都藏有一個(gè)不同數(shù)字，而且這些數(shù)字是在5—10之間的，你們知道5—10之間有哪幾個(gè)數(shù)字呢？
A、蘋果說“我是5—10之間最小的一個(gè)數(shù)字？我的數(shù)字就是5”。
提問：“蘋果的數(shù)字是幾？為什么？剛才蘋果怎么說的？
B、梨子說“我比5多1”，誰(shuí)知道這個(gè)數(shù)字是幾呢？6
C、香蕉娃娃說“我比7多1”，那是幾呢？8
D、草莓娃娃說“我比8少1”那是幾呢？7
E、“你們看看5————10數(shù)字中還剩下哪兩個(gè)數(shù)呢？9和10，那櫻桃和菠蘿誰(shuí)是9誰(shuí)是10呢？”
櫻桃說：“我的數(shù)字比菠蘿小，誰(shuí)能告訴大家是幾？9那菠蘿娃娃是數(shù)字幾？10
2、現(xiàn)在老師看看你們記住了沒有，師指認(rèn)每個(gè)水果娃娃，讓幼兒說出背后的數(shù)字。
提問：你是怎么記住的？
3、猜猜少了哪個(gè)數(shù)？
現(xiàn)在老師任意拿走一樣水果，問少了幾，是什么水果，重復(fù)指認(rèn)水果和數(shù)字。
（二）給水果排排隊(duì)
1、水果娃娃后面的數(shù)字都出來了，那現(xiàn)在水果娃娃想考考大家，想請(qǐng)你們按照水果娃娃身上的數(shù)字來排隊(duì)？誰(shuí)愿意來排隊(duì)。
2、幼兒上來為數(shù)字排隊(duì)，說說你是按照什么順序排隊(duì)的？
3、這個(gè)小朋友是按照從小大的順序來排隊(duì)的，那么你們想不想看看后面的水果會(huì)按照什么來排隊(duì)呢？
4、小結(jié)：水果是按紅黃紅黃的規(guī)律來排的。
5、還有沒有不同的排法？那水果會(huì)是按照什么規(guī)律排隊(duì)的呢？
三、拼貼水果
1、教師講解作業(yè)。
小熊在果園里還摘了許多的果子呢，我們一起來看看？老師這兒有一張帶有圓點(diǎn)的卡片，看看上面的數(shù)字是幾？數(shù)數(shù)看上面有幾個(gè)圓點(diǎn)，那夠嗎？除了看數(shù)字外，還要看看卡片的顏色相不相同，這下對(duì)了，猜猜老師手里的會(huì)是什么水果呢？
2、幼兒動(dòng)手拼水果。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也取一張有圓點(diǎn)的卡片，數(shù)數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn)，再找它的另一半，看看顏色對(duì)嗎？反過來就是一個(gè)水果，你別說出來，呆會(huì)讓我來猜猜好嗎？
3、教師評(píng)價(jià)作業(yè)。
你們都拼好了嗎？誰(shuí)愿意讓我來猜猜你的水果是什么？當(dāng)老師猜出幼兒的水果后，讓幼兒把水果送到第幾輛卡車上去，游戲重復(fù)幾次。
四、品嘗水果
小朋友今天真能干，和水果一起完了猜數(shù)的游戲，那老師想請(qǐng)大家一起品嘗美味可口的水果。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課上下來，感覺選材還是比較好的，比較貼近生活，而且課堂上內(nèi)容大部分孩子都會(huì)。只是我自己覺得又要白板，又要兼顧小朋友課堂上的呼應(yīng)，所以感覺離孩子有些遠(yuǎn)。另外，由于我選擇全班小朋友上，所以紀(jì)律不是很好，到操作部分，有的孩子第一次看見投影儀，很新鮮，一直跑到投影儀處張望。同時(shí)，聽課的老師也向我提出了幾點(diǎn)建議：水果的對(duì)話可以錄在課件里，不需要老師一直說。
作文猜猜他是誰(shuí)第一課時(shí) 第十七篇
［教學(xué)目標(biāo)］
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。
2.能用幾句話或一段話描寫人物的外貌、性格、興趣愛好，以此來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
3.能注意寫一段話時(shí)開頭空兩格。
4.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法，并抓住一兩點(diǎn)印象深刻的地方寫出人物的特點(diǎn)。
［教學(xué)課時(shí)］
1—2課時(shí)
［教學(xué)過程］
一、玩游戲，猜猜他是誰(shuí)
1.看圖猜人，課件出示經(jīng)典動(dòng)畫人物圖片：豬八戒、海綿寶寶、光頭強(qiáng)……
2.讀文猜人，課件出示謎語(yǔ)：腰圍虎皮裙，手拿金箍棒?；鹧劢鹁Ρ嫔茞?，妖魔鬼怪消滅光。（猜一神話人物——孫悟空）
3.學(xué)生說說自己是怎樣猜出上面的人物的。（學(xué)生交流，嘗試歸納識(shí)人方法。）
師過渡：通過剛才的游戲，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)一下，要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說的那個(gè)人？自己先想一想，然后與同桌交流。
4.學(xué)習(xí)描寫人物的方法。
（1）按一定順序描寫人物相貌上與眾不同的地方。（整體到部分、上到下）
（2）抓住人物性格、語(yǔ)言、行為及愛好等突出特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
二、介紹同學(xué)，交流討論
師過渡：按照我們剛才總結(jié)的方法，請(qǐng)你在班級(jí)中選擇一個(gè)同學(xué)，試著用幾句話或一段話來介紹他（她），讓其他同學(xué)來猜一猜，注意不能說出這位同學(xué)的名字。
1.同桌互說互評(píng)，按下列要求嘗試口頭習(xí)作。
（1）要求抓住一兩個(gè)特點(diǎn)介紹一位同學(xué)，不說出同學(xué)名字。
（2）互相評(píng)議介紹得是否準(zhǔn)確。
2.指名發(fā)言，全班交流。
3.你們猜出來了嗎？他是用什么方法突出同學(xué)特點(diǎn)的？（選擇最明顯的一個(gè)外貌特征，最突出的性格特點(diǎn)或愛好來舉例說明。）
三、聽范文，打開思路
1.（課件出示范文）教師朗讀一篇介紹班上同學(xué)的文章，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽并思考：
（1）文章是從哪幾方面介紹這個(gè)同學(xué)的？是如何介紹的？
（2）文章是用什么方法突出人物特點(diǎn)，讓大家猜出人物名字的？
2.學(xué)生交流。
3.教師小結(jié)方法：按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到；通過描述性格、愛好等方面的突出特點(diǎn)。
四、學(xué)生習(xí)作
師：把剛才我們的口頭介紹用筆寫下來，寫好之后讀一讀，看看哪些地方寫得還不夠清楚，再動(dòng)手改一改。要求：
1.突出人物特點(diǎn)，語(yǔ)句通順、有條理，文中不得出現(xiàn)所介紹的同學(xué)的名字。
2.學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
［教學(xué)板書］
習(xí)作：猜猜他是誰(shuí)
［教學(xué)反思］
開學(xué)后的第一次習(xí)作課，我認(rèn)為重點(diǎn)是要讓學(xué)生喜歡上表達(dá)，無論是口頭表達(dá)還是書面表達(dá)，都得敢想敢說。課前的看圖猜人和讀文猜人游戲，都是選取學(xué)生耳熟能詳?shù)娜宋?，能引起學(xué)生興趣。再逐漸過渡到教材上寫人物片段的練習(xí)，使學(xué)生在說與思的練習(xí)過程中，逐步明白介紹他人的方法，抓住人物最突出的特征來寫。
作文猜猜他是誰(shuí)第一課時(shí) 第十八篇
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方寫幾句話或一段話介紹自己熟悉的一個(gè)人。
2、注意寫一段話時(shí)開頭空兩格。
3、對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，感受習(xí)作的快樂。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：對(duì)習(xí)作產(chǎn)生興趣，感受習(xí)作的快樂。
難點(diǎn)：能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方寫幾句話或一段話介紹自己熟悉的一個(gè)人。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、小視頻
四、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？（喜歡）接下來我們就一起玩一個(gè)和動(dòng)畫片有關(guān)的游戲，猜一猜動(dòng)畫片里面的人物。
①頭頂小葫蘆，身穿七色衣，七個(gè)機(jī)靈鬼，各有拿手活。（葫蘆娃）
②嘴巴尖尖，兩耳扇扇，肚子圓圓，蹄子四半，肩扛釘耙，憨厚可愛。（豬八戒）
2、指名猜，說出依據(jù)。
（明確：根據(jù)他們的樣子判斷出是葫蘆娃和豬八戒，這兩則謎語(yǔ)是對(duì)他們外貌的描寫。）板書：外貌
過渡語(yǔ)：剛才我們猜的是動(dòng)畫片里面的人物，接下來我們猜一猜身邊熟悉的一個(gè)人，猜猜他是誰(shuí)？
板書：猜猜他是誰(shuí)
3、齊讀課題。
（二）猜猜他是誰(shuí)
1、猜同學(xué)（逐條出示線索）
（1）課件逐條出示：
第一條線索：他身高偏矮，體形微胖，長(zhǎng)著一張大餅?zāi)?，黑黑的眼睛像沾著露珠的葡萄，大大的耳朵像兩片大葉子，可愛極了?。ò鍟和饷玻?/p>
第二條線索：他活潑開朗，甚至有點(diǎn)調(diào)皮，總是嘻嘻哈哈的。（板書：性格）出示有關(guān)性格的詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用。
第三條線索：他喜歡剪紙，他剪出來的小動(dòng)物們就好像活的一樣。（板書：愛好）
第四條線索：他很聰明，上課積極回答問題，愛思考。但是，作為老師的小幫手，他有時(shí)候有點(diǎn)不負(fù)責(zé)任，為了踢足球而忘記了收作業(yè)。（板書：優(yōu)缺點(diǎn)）
（2）指名猜，明確答案。
2、猜老師（出示一段文字）課件出示：
他個(gè)子不高，體型微胖，肉肉的臉蛋好像兩個(gè)肉包子一樣掛在臉上，圓圓的肚子像一個(gè)皮球一樣貼在身上。他有時(shí)候是一個(gè)愛笑的人，笑起來兩個(gè)肉包子的臉蛋仿佛又變成了兩個(gè)大饅頭，而有的時(shí)候他又是一個(gè)愛生氣的人，發(fā)起火來就好像一頭憤怒的雄獅嚇得別人大氣都不敢喘一下，可怕極了！他喜歡美食，也喜歡旅行，總是走到哪就吃到哪。他對(duì)待工作認(rèn)真踏實(shí)，對(duì)待身邊的人熱情誠(chéng)懇，用自己的努力迎接每一個(gè)明天。他是誰(shuí)？你們猜出來了嗎？
①自由讀范文，自主思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜。
②指名猜。
③逐句分析驗(yàn)證。
④分析畫橫線的句子。思考：寫的是神秘人的哪個(gè)方面？（板書：品行）
⑤播放視頻，幫助學(xué)生理解一個(gè)人的品行。
⑥出示和品行有關(guān)的詞語(yǔ)。
⑦明確答案。
3、結(jié)合文本，品析范文
請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課本中的四個(gè)例子，想一想他分別從哪幾個(gè)角度寫的？
①學(xué)生自主閱讀，自行思考。
②指名說。
4、總結(jié)：想一想我們可以從哪些方面來介紹一個(gè)人呢？明確：外貌、性格、愛好、品行、優(yōu)缺點(diǎn)等。
（三）游戲“我說你猜”
過渡語(yǔ)：同學(xué)們很聰明，并且都有一雙火眼金睛，很快就猜出來老師說的這幾個(gè)神秘人了。接下來，我們?cè)賮硗嬉粋€(gè)“我說你猜”的游戲。請(qǐng)同學(xué)們小組四人合作，從全班同學(xué)中選擇你們小組最熟悉的一個(gè)同學(xué)，一起來說一說他有什么特點(diǎn)？讓其他同學(xué)猜一猜吧！
①組內(nèi)交流，教師巡視。
②匯報(bào)交流成果。（2組）
③學(xué)生猜。
④明確答案。師生共評(píng)。
（四）學(xué)生習(xí)作
過渡語(yǔ)：同學(xué)們說得非常精彩，猜得也很準(zhǔn)確，那你們可不可以把剛才說的話寫下來呢？選擇一個(gè)你最熟悉的同學(xué)用幾句話或一段話寫一寫他，讓其他同學(xué)也來猜一猜他吧！文中不能出現(xiàn)他的名字哦！
1、課件出示習(xí)作要求
①突出人物特點(diǎn)（外貌、興趣愛好等）
②注意習(xí)作格式，開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格。
③不能出現(xiàn)他的姓名。
2、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。
（五）品讀欣賞
1、成果展示。分別選擇兩位同學(xué)的小練筆展示，全班同學(xué)一起猜猜他是誰(shuí)，相機(jī)指導(dǎo)，修改不恰當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
2、師生共猜，明確答案。
3、師生共評(píng)
(六)總結(jié)
1、說一說今天這節(jié)習(xí)作課你有什么收獲？（指名說）
2、《猜猜他是誰(shuí)》這個(gè)游戲你們玩得開心嗎？那么你們覺得學(xué)習(xí)寫作文快樂嗎？聽你們這樣說，老師也很快樂。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
把自己的習(xí)作貼在班級(jí)墻報(bào)上，大家一起來猜一猜。
七、板書設(shè)計(jì)
猜猜他是誰(shuí)
外貌性格愛好品行優(yōu)缺點(diǎn)
作文猜猜他是誰(shuí)第一課時(shí) 第十九篇
我有一個(gè)好朋友。
他不胖不瘦，身高和我差不多，他長(zhǎng)著一副瓜子臉，一對(duì)水汪汪的小眼睛一眨一眨，就像兩顆淘氣的小星星。高高的鼻子鑲嵌在臉上，他的嘴巴小小的，像一顆熟透了的小櫻桃。一張小嘴能說會(huì)道，是個(gè)人見人愛，花見花開，車見車爆胎的帥小伙。
他非常好學(xué)，總喜歡盤根問底。有一次上數(shù)學(xué)課，老師出了一道數(shù)學(xué)思維題，他聽不懂，就一直問：“這到底是什么意思呀？”直到把問題弄明白，才肯罷休。
他還非常活潑，每次上廁所的時(shí)候，都會(huì)蹦蹦跳跳地去，興高采烈地回來。還有，他給我起了一個(gè)好聽的外號(hào)“東東”。每到下課的時(shí)候，他總會(huì)開開心心，迫不及待地跑到我的座位前對(duì)我說：“東東，我們?nèi)ネ妗敖^地求生”的游戲吧！”
這就是我的好朋友，哈哈！你們猜到他是誰(shuí)了嗎？
作文猜猜他是誰(shuí)第一課時(shí) 第二十篇
每一個(gè)人的個(gè)性都不一樣，我今天介紹一位同班同學(xué)，讓大家猜猜。
他是一個(gè)男孩子，可是，卻很喜歡和女孩子玩。
他有一雙明亮地大眼睛，炯炯有神，跟他玩的同學(xué)干什么，他也能一清二楚。他還很喜歡模仿別人的習(xí)慣動(dòng)作，別人做一個(gè)動(dòng)作，他就跟著做一個(gè)動(dòng)作，當(dāng)模仿動(dòng)作讓我們笑時(shí)，他就別提有多么神氣了。他的頭發(fā)黑亮黑亮地，還是一個(gè)刺猬頭呢！他的皮膚非常白，白的比云還要白。他活潑開朗，每天都笑口常開，可精神了！他就像一只剛出生的小喜鵲，嘰嘰喳喳的在我們耳邊又說又笑。
他很聰明，雖然他上課時(shí)發(fā)言聲音有點(diǎn)小，不過，老師提出的問題一般都能答對(duì)，他不僅跟女生玩，他也跟我玩：我下課以后，我就找到他，我們常常在一起，形影不離地，我們?cè)谧呃壬希勚螒?，碰到女生，就和他一起跟女生玩，一般我不跟女同學(xué)玩，不過，托他的人緣關(guān)系好，我就經(jīng)常跟他們玩游戲了。
各位，你們猜出他是誰(shuí)了嗎？