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學(xué)武術(shù)700字作文8篇
學(xué)武術(shù)700字作文 第一篇
這天基本上同學(xué)都按時(shí)到校練武術(shù)，只有極個(gè)別人遲到。開始練時(shí)，我們都很散漫，有氣無力的。老師便叫我們一個(gè)一個(gè)動(dòng)作練，有時(shí)要把手舉起來，這時(shí)有人做不到位的話，大家都要糟殃?？善腥俗霾坏轿唬蠹业氖侄贾挥懈吒叩嘏e在頭上，時(shí)不時(shí)搖晃一下，手臂累得又酸又痛。
還有就是要把隊(duì)伍跑成圓形，我們最多只能跑成橢圓形，而且，有些地方疏有些地方密，很不好看。不過李老師給我們出了個(gè)主意：跑的時(shí)候每人都順勢往前跑一半步，另外，“頭”跑的快一點(diǎn)，追上另一隊(duì)。我們?cè)嚵嗽嚕悬c(diǎn)效果，但還是時(shí)疏時(shí)密，李老師就叫我們一遍遍練，我們開始還是跑不出圓，還是有些像橢圓，還有時(shí)疏，有時(shí)密。不過還是一遍比一遍好，慢慢地，我們跑出了圓，時(shí)而疏時(shí)而密的習(xí)慣也有所成效。不過還不能達(dá)到很好的效果，沒關(guān)系，熟能生巧，一遍遍練，總會(huì)好起來的，我相信這一點(diǎn)。事后，我們又去買刀，可就是找不到賣刀人。
做一件真辛苦，正所謂：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。
【練武術(shù)作文(精選11篇)】
學(xué)武術(shù)700字作文 第二篇
翌斐班級(jí)里圣誕節(jié)要表演武術(shù)。他讓我給他下載了旭日東升的視頻， 說老師要求每天要練三遍。
這兩天看他練的有點(diǎn)模樣了， 小手出拳，劈掌都很有氣勢，踢腿也不像上周穩(wěn)不住， 能夠停頓一下，跟上節(jié)奏了。
昨天晚上演練給我們看的時(shí)候說“武術(shù)老師很‘啰嗦’的。”
“怎么啰嗦了？”
“他每句話都要講四遍， 第一遍是講， 第二遍是叮囑，叮囑來， 叮囑去。”
“哦， 那是老師要提醒你們記住要領(lǐng)， 你看你現(xiàn)在比上周打的有氣勢多了，你們要表演的， 臺(tái)上一分鐘， 臺(tái)下十年功呢。”
“我們現(xiàn)在都要好好打， 要不然會(huì)被‘滴溜’出來表演的?！?/p>
原來如此，看來這個(gè)辦法很有效。
學(xué)武術(shù)700字作文 第三篇
1、激發(fā)孩子對(duì)武術(shù)理解和興趣
父母和老師可以積極配合從認(rèn)知、競技、模仿、交往和創(chuàng)新等多個(gè)方面激發(fā)、培養(yǎng)孩子的興趣,這會(huì)起到事半功倍的效果。例如老師選擇動(dòng)作時(shí),要根據(jù)孩子能力的發(fā)展適當(dāng)調(diào)節(jié)難度,孩子太難、太容易都難以引起其興趣。同時(shí)還需要考慮所編選的動(dòng)作要“扮相”漂亮并充滿情趣,這樣能滿足孩子審美和模仿的需要,受到他們的歡迎。
2、鍛煉孩子的柔韌性
父母可以本著 “跳一跳夠得著”、“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”的原則輕松地與孩子做一些游戲。鍛煉孩子的柔韌性是武術(shù)的重要益處,父母在家可以和孩子一起玩鍛煉孩子的柔韌性的小游戲,例如比賽“用手摸地”、“用胸部夠膝蓋(注意塌腰挺胸)”等。
3、幾歲開始學(xué)武術(shù)合適
4歲以后,孩子身體的協(xié)調(diào)性和柔韌性等能力發(fā)展較快,注意力、記憶力、思維能力、行為控制能力都有明顯的提高,這為學(xué)習(xí)武術(shù)提供了良好的條件。這時(shí)就可以開始學(xué)習(xí)武術(shù)。但孩子的學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)能力畢竟還不高,僅適宜學(xué)習(xí)一些簡單的武術(shù)動(dòng)作和動(dòng)作組合。孩子運(yùn)動(dòng)量也不能過大。在家里練習(xí)時(shí),內(nèi)容安排要緊湊,最好不要超過30分鐘。
學(xué)武術(shù)700字作文 第四篇
今年暑假我爸爸給我報(bào)了武術(shù)班，我們?cè)缟?：00起床，6:30分上課，8:00下課。下午4：30分上課，7：00下課。我們從最基本的步法開始學(xué)起，我很喜歡武術(shù)。
時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)月過去啦。我現(xiàn)在學(xué)會(huì)了好多武術(shù)知識(shí)，我學(xué)會(huì)了各種步法：弓步、馬步、撲步、虛步、歇步。我還學(xué)會(huì)了五步拳，少林基本拳呢。并且我的身體非常棒，我的鄰居的小姐姐以前總欺負(fù)我，前天我用散打把她給制服啦。我老師說習(xí)武是為了強(qiáng)身健體，不是為了打架。我以后不和小姐姐打架啦。
我們學(xué)校放假兩天，我教練說下個(gè)月學(xué)的好的同學(xué)可以學(xué)習(xí)棍術(shù)啦，我是學(xué)的好的同學(xué)，我可以學(xué)習(xí)棍術(shù)啦，我心里非常高興，我要學(xué)習(xí)棍術(shù)啦!
學(xué)武術(shù)700字作文 第五篇
背景：
今天一大早，昂昂背著一把塑料做的劍來到教室里。一見到這把劍，孩子們都興奮起來。孩子們爭先恐后的想借這把劍玩。昂昂指了指劍說：“我爸爸說劍不是用來玩的，是用來練武術(shù)的?！闭f完還擺了一個(gè)刺劍的架勢。看到昂昂擺了這個(gè)姿勢，坐在椅子上的孩子們?cè)僖舶崔嗖蛔×?，紛紛擺開架勢，做起了自己喜歡的武術(shù)動(dòng)作。于是我們便開始了以下這些活動(dòng)：
活動(dòng)一：大話武術(shù)
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒能從自己的角度隨意談?wù)勎湫g(shù)，對(duì)武術(shù)產(chǎn)生興趣。
2．初步嘗試用記錄的方式來表達(dá)自己對(duì)武術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．參觀過實(shí)驗(yàn)小學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的武術(shù)隊(duì)有興趣。
2．幼兒事先能了解一些武術(shù)的概念，并且記錄下來。
活動(dòng)過程：
一、我眼中的武術(shù)
看一看—說一說—想一想
出示自己的記錄表，說出自己對(duì)武術(shù)的了解和認(rèn)識(shí)和看法。
二、武術(shù)的魅力
觀看武術(shù)表演的視頻，讓幼兒充分體驗(yàn)武術(shù)的魅力。
三、小小練武術(shù)
幼兒自己跟音樂模仿武術(shù)的動(dòng)作，耍拳耍腿。
過程描述：：
雖然咋一看，“武術(shù)”好象離我們的生活比較遙遠(yuǎn)，但是也許受到由于電視機(jī)的影響，孩子們眼中的武術(shù)還是很有趣味的——“我眼中的武術(shù)”——武術(shù)練起來，感覺很帥的；在練武術(shù)的時(shí)候，我們嘴巴里要喊“哼哼哈哈”；有的武術(shù)需要兵器，有的武術(shù)是空手打的；有的武術(shù)是兩個(gè)人對(duì)打，有的武術(shù)只是一個(gè)人認(rèn)真的練；武術(shù)需要人教的，不然會(huì)走火入魔哦；武術(shù)有很多種，我知道有猴拳、螳螂拳、虎拳；武術(shù)學(xué)了以后不能欺負(fù)人家，應(yīng)該要幫助那些需要幫助的人；成龍的武功很高……另外，孩子們通過各種各樣的途徑，收集武術(shù)的各種資料。用自己的不同表征方式進(jìn)行了記錄?？墒莿傞_始，孩子們記錄的很零亂，在交流分享時(shí)也不能完整清晰的表述自己的內(nèi)容。有孩子提出來說：“這樣看也看不懂，一點(diǎn)兒不清楚呀？”“對(duì)呀，我也覺得如此?！蔽一貞?yīng)道，“那怎樣才能讓人一看就明白呢？”孩子們展開了熱烈的討論，最后決定繪制一張表格。
反思：
看到孩子們從涂鴉似的記錄到明確清晰的表格式記錄，孩子的邏輯思維有了很大的提高。對(duì)于大班孩子而言，探索活動(dòng)就是要進(jìn)行廣泛深入的學(xué)習(xí)，孩子們通過呈現(xiàn)自己的記錄，了解同伴的學(xué)習(xí)過程，從而達(dá)到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，互相提高的目的。對(duì)于幼兒而言，記錄是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要把已有經(jīng)驗(yàn)與表現(xiàn)形式相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)幼兒各種經(jīng)驗(yàn)的整合與應(yīng)用?；顒?dòng)中，情感、社會(huì)性等方面都得到整合發(fā)展，又賦予幼兒教育以新的活力。
活動(dòng)二：拜師學(xué)藝
活動(dòng)目標(biāo)：
1．愿意大膽說出自己的想法和意見，主動(dòng)與人交流。
2．了解武術(shù)的一些基本的動(dòng)作，能嘗試去學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：事先與家長進(jìn)行聯(lián)系，作好準(zhǔn)備
活動(dòng)過程：
一、介紹認(rèn)識(shí)武術(shù)爸爸。
教師：我知道我們班的小朋友最近對(duì)武術(shù)非常感興趣，所以今天我請(qǐng)來了一位客人，他是我們班黃包坤的爸爸，他是一個(gè)武術(shù)老師黃老師，大家歡迎！
二、觀看武術(shù)爸爸表演武術(shù)。
幼兒在觀看黃老師表演武術(shù)的同時(shí)聽老師的解說。
三、幼兒向武術(shù)爸爸提問
幼兒A：黃老師，你學(xué)了多長時(shí)間才能學(xué)得這么好 ？
幼兒B：你會(huì)象電視里的人一樣練武術(shù)嗎？
幼兒C：你會(huì)打太極嗎？我爺爺會(huì)的。
幼兒D：你會(huì)練輕功嗎？像飛起來一樣的。
四、拜師學(xué)藝：
黃老師教孩子幾個(gè)基本的武術(shù)動(dòng)作：坐盤—童子拜佛—童子座鐘—打虎上山—馬步?jīng)_拳—螳螂捕蟬—馬步彎弓。
孩子們進(jìn)行拜師學(xué)藝。
五、欣賞電視中的武術(shù)表演。
過程描述：
見到孩子們對(duì)武術(shù)這么感興趣，我忽然想到了我們班黃包坤的爸爸，他正好是教武術(shù)的老師。于是我就對(duì)他們說：“你們想不想學(xué)真正的武術(shù)呢？”孩子們個(gè)個(gè)跳起來說：“想、想?！蔽腋嬖V他們黃包坤的爸爸就會(huì)武術(shù)的。一聽到這個(gè)消息，孩子們就吵著要去拜黃包坤的爸爸為師?！澳窃趺窗輲煾的兀俊蔽矣謫?。昂昂說：“我會(huì)的。”說完兩手抱拳往胸前推了一下;王子也舉起手來說；“我也會(huì)的。”說完單腳跪在地上，一手撐在地上，低著頭，儼然像電視里武俠片的模仿動(dòng)作。博衡說：“要拿些禮物的，上次媽媽學(xué)裁縫去拜師傅的時(shí)候就是這樣的”……經(jīng)過一番討論后，我們還是決定用自己的方式來拜師，于是一個(gè)精彩的拜師活動(dòng)就呈現(xiàn)在我們面前。孩子們和黃包坤的爸爸一起坐盤、馬步?jīng)_拳……學(xué)得應(yīng)接不瑕，充滿了樂趣。
反思：
《新課程》中指出：要充分發(fā)揮家長這一資源的作用。我相信我們都有自己擅長的一面。主題內(nèi)容的整合，既要整合不同領(lǐng)域間的內(nèi)容，也要整合同一領(lǐng)域間的不同內(nèi)容。當(dāng)孩子在與不同的人接觸的過程中，他就會(huì)獲得別人的精華之處，這樣我們的家長資源就得到了充分的挖掘，這樣即有利于主題活動(dòng)的開展，又有利于教師自身素質(zhì)的提高。
活動(dòng)三：我愛兵器
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道兵器的部分種類和作用。
2．和爸爸媽媽參與到親子制作兵器的行動(dòng)中，體驗(yàn)親子之間合作的樂趣
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．有關(guān)兵器的'PPT。
2．和爸爸媽媽一起搜集的用來制作的廢舊材料等。
活動(dòng)過程：
一、 為孫悟空找兵器。
大屏幕上出現(xiàn)孫悟空的畫面。
教師：要練武術(shù)，沒有一件像樣的兵器是不行的，孫悟空曾經(jīng)為了要找一件合適的兵器竟然把東海龍宮鬧了個(gè)翻天，那除了金箍棒是孫悟空的兵器，還能為孫悟空找些什么兵器呢？
幼兒回答。
二、 觀看PPT
教師：那老師也為孫悟空準(zhǔn)備了一些兵器，你們看——
幼兒觀看PPT
三、 和爸爸媽媽一起制作兵器。
四、 耍刀弄槍
幼兒跟著音樂用已經(jīng)制作好的兵器進(jìn)行表演。
過程描述：
經(jīng)過一段時(shí)間的探索后，孩子們已經(jīng)不滿足一些徒手的練習(xí)了，他們的興趣轉(zhuǎn)移到兵器上。教室的各個(gè)角落里都掛滿了孩子們收集來的各種塑料兵器。可是在這其中有一把硬紙板做的刀引起了我的興趣，一問才知道，原來是昂昂和他媽媽一起做的。于是我決定和孩子們一起來制作兵器。可是，材料哪里來呢？”天天說：“我家開廠的，有很多沒有用的塑料邊角料?！眽魤粽f；“我家是開店的，有很多硬紙板。于是我就向家長宣傳了我們的主題活動(dòng)情況及開展主題所需要的材料。果真到了第二天早上，家長們給我們提供了各種豐富的材料，有的給我們拿來了硬紙板和包裝紙，有的拿來了布條、還有的家長有竹園的，給我們提供了一節(jié)一節(jié)的短棍。結(jié)合環(huán)保的主題，孩子們拿著這些材料各顯其能，和爸爸媽媽們一起，有的做了長鞭、有的做了一把把刀和劍、還有的做了槍和棍……
反思：
幼兒和家長一起制作兵器，體現(xiàn)了《綱要》中：要充分利用家庭教育資源的要求。真正使教師、家長和幼兒成為一個(gè)合作的團(tuán)體。在這樣的環(huán)境中，一方面，孩子在幼兒園獲得的經(jīng)驗(yàn)可以在家庭中得到延續(xù)鞏固和發(fā)展；另一方面，在家庭中獲得的經(jīng)驗(yàn)也能在幼兒園的學(xué)習(xí)過程中得到運(yùn)用、擴(kuò)展和提升，使主題的內(nèi)容更豐富和生活化，組織形式更活躍、更貼進(jìn)幼兒。
活動(dòng)四：中國功夫
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌，并能用肢體語言表現(xiàn)兒歌。
2．進(jìn)一步了解中國武術(shù)，能夠表現(xiàn)出中國功夫雄壯有力的氣概。
3．在已有基礎(chǔ)上，嘗試配合音樂的節(jié)奏來念兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師事先準(zhǔn)備一套拳操、兒歌的掛軸、中國武術(shù)的PPT、錄音磁帶
活動(dòng)過程：
一、欣賞中國功夫。
1．討論：你看到的中國武術(shù)是什么樣的？
播放PPT引起幼兒的興趣。
2．師生互動(dòng)一起表演
請(qǐng)幼兒交流模仿各自學(xué)到的武術(shù)動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)兒歌《中國功夫》。
1．師：你們想學(xué)中國功夫，成為武林高手嗎？讓我們就一起來練習(xí)基本功。
出示兒歌，學(xué)習(xí)漢字中國功夫 。
2．教師邊念兒歌邊演示動(dòng)作 。
3．幫助幼兒理解兒歌中所表現(xiàn)出的雄壯有力的氣概。
4．請(qǐng)幼兒復(fù)述兒歌。
師：練好功夫要做到哪些基本功？
教師出示兒歌，幼兒講出，教師再次演示 。
注意幼兒發(fā)音：似 。
5．討論用什么樣的聲音才能夠念出練武的剛勁有力。
三、配合音樂的節(jié)奏來念兒歌。
1．初步嘗試配合音樂的節(jié)奏來念兒歌。
師：我們來試試跟著音樂的節(jié)奏念武功秘訣 。
2．聽錄音學(xué)做武術(shù)動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作準(zhǔn)確有力學(xué)習(xí)表現(xiàn)中國武術(shù)的特點(diǎn)。
過程描述：
孩子們拿著自己制作的兵器個(gè)個(gè)興奮不已，在豪放有力的《中國功夫》的音樂聲中，我班孩子對(duì)音樂非常敏感，孩子們自然而然的踏著音樂的節(jié)奏耍刀弄槍起來。拿劍的幼兒忽而點(diǎn)劍、忽而撩劍；甩棍的幼兒敏捷而有力；耍大刀的幼兒更是虎虎生威。瞧！個(gè)個(gè)都是武術(shù)小英雄。
反思：
幼兒的表現(xiàn)形式是豐富多樣的，當(dāng)他們的探索從跌宕起伏逐漸走向成功的彼岸時(shí)，他們就會(huì)迫不及待地感受著自己通過努力獲得成功的喜悅。經(jīng)歷了探索的過程，幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)是豐富的，情感是愉悅的，這些積極的體驗(yàn)將激勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)。
新課程理念給我們帶來了“學(xué)習(xí)方式的革命”，它使我們?cè)谥匦抡J(rèn)識(shí)幼兒、認(rèn)識(shí)課程、認(rèn)識(shí)教師等方面，賦予了新的思考。
一、幼兒是活動(dòng)的主體。在活動(dòng)的實(shí)施過程中，幼兒不再是原有的被動(dòng)接受試學(xué)習(xí)，而是探索體驗(yàn)試學(xué)習(xí)。幼兒圍繞一個(gè)主題（可以是老師預(yù)設(shè)，可以是幼兒生成），進(jìn)行自主觀察、探索周圍的現(xiàn)象和事物，并自由地表達(dá)與表現(xiàn)，教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。
二、以整合為特點(diǎn)的課程構(gòu)想。在課程的實(shí)施中，我們?cè)撽P(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn)，關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。我們要充分注意每一種活動(dòng)的綜合的教育作用，以及不同活動(dòng)間的互動(dòng)與滲透。要增強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，充分利用信息技術(shù)和各種教育資源，從不同角度運(yùn)用多種方式、方法，發(fā)揮課程的整體效應(yīng)。
三、教師是活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、參與者。在課程的實(shí)施過程中，善于觀察、分析、解讀幼兒的行為；善于提升、整合幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的探索創(chuàng)設(shè)環(huán)境、提供材料，為幼兒發(fā)展提出挑戰(zhàn)；積極的調(diào)整預(yù)設(shè)計(jì)劃，回應(yīng)幼兒生成的活動(dòng)；善于利用各種教育資源開展教育活動(dòng)保證每一個(gè)幼兒在其原有水平上有所提高。
學(xué)武術(shù)700字作文 第六篇
中華民族五千年文化中，隨歲月流逝，多少藝術(shù)被人淡忘，化蝶向人們遺忘的地方，可千百年的風(fēng)吹雨打并沒洗刷一種藝術(shù)，那便是武術(shù)。
武術(shù)表演那空曠的舞臺(tái)上等待著開始。忽然，簾幕慢慢拉開，臺(tái)前小桌上供奉著一尊達(dá)摩相，兩旁是雕龍的紅燭，后臺(tái)上的氣氛是靜穆莊嚴(yán)的。
一個(gè)一身雪白的人出來了。手中握著長劍。真是“唰”地一閃，她向觀眾行了一個(gè)劍禮。她用她的劍，她的發(fā)，她的身，她的意，她劍上的劍穗，用她斗轉(zhuǎn)的步法，精妙的不時(shí)傳來的劍身抖抖聲，游龍飛鳳，白鹿躍空，舞出廠古典的懷念。
我不是劍客，看不出它的真諦，但卻和劍一起幻動(dòng)!看她忽而劍舞升空，獨(dú)鶴動(dòng)翅;忽而劍鋒纏身，游龍指身;忽而挽劍破罕，猛虎狂吼，忽而劍疾如閃，蛟龍戲雨;而劍緩如云，巨龜吐息;忽而振劍定神，氣蓋山河，使人想起相思長劍。像安塞腰鼓一般，一舞起來就發(fā)恨了，忘情了，沒命了。她與劍是早已融合的水乳，人就是劍，劍便是人!
太極劍落君子劍，君子劍破長虹出。一招接一招，一式踏一式，一氣接一氣，一態(tài)尋一態(tài)。
無論是柔和的太椎劍，還是剛勁的武當(dāng)劍，如火蓮花開瓣顫，小鹿的疾走...
學(xué)武術(shù)700字作文 第七篇
寒假過后，我媽給我上了一節(jié)武術(shù)培訓(xùn)班。一開始我以為模仿武術(shù)動(dòng)作只是小菜一碟，一個(gè)月應(yīng)該能學(xué)會(huì)很多套拳。但是第一天只學(xué)了兩個(gè)踢腿動(dòng)作，跳了三次，感覺腿特別疼。
過了幾天，老師終于讓我開始學(xué)習(xí)初級(jí)長拳，并且把訓(xùn)練的動(dòng)作都拿下來了。我覺得這些動(dòng)作非常簡單易學(xué)，練這么久肯定能拿高分。結(jié)果老師只給了我6分。0，剛過。
下課后老師問我：“你知道為什么分?jǐn)?shù)很低嗎？”我茫然搖頭。他耐心的跟我說：“學(xué)習(xí)一開始成績不好是必然的。弓步或馬步站立不穩(wěn)，動(dòng)作不干凈。主要是你沒練過武術(shù)基本功。只有努力，基本功扎實(shí)，才能學(xué)好武術(shù)?！?/p>
老師的話似乎發(fā)人深省，讓我終于清醒過來。原來練武并沒有想象的那么簡單。從那以后，我每天下午都堅(jiān)持練習(xí)，很少休息。雖然分?jǐn)?shù)還比較低，但我相信只要我不斷努力，就會(huì)慢慢進(jìn)步。
一個(gè)月的武術(shù)學(xué)習(xí)讓我收獲良多。第一，鍛煉身體；二是學(xué)習(xí)新技能；最重要的是要明白，任何學(xué)習(xí)都要打好基礎(chǔ)，刻苦訓(xùn)練，才能取得好成績。
學(xué)武術(shù)700字作文 第八篇
這天基本上同學(xué)都按時(shí)到校練武術(shù)，只有極個(gè)別人遲到。開始練時(shí)，我們都很散漫，有氣無力的。老師便叫我們一個(gè)一個(gè)動(dòng)作練，有時(shí)要把手舉起來，這時(shí)有人做不到位的話，大家都要糟殃?？善腥俗霾坏轿唬蠹业氖侄贾挥懈吒叩嘏e在頭上，時(shí)不時(shí)搖晃一下，手臂累得又酸又痛。
還有就是要把隊(duì)伍跑成圓形，我們最多只能跑成橢圓形，而且，有些地方疏有些地方密，很不好看。不過楊老師給我們出了個(gè)主意：跑的時(shí)候每人都順勢往前跑一半步，另外，“頭”跑的快一點(diǎn)，追上另一隊(duì)。我們?cè)嚵嗽嚕悬c(diǎn)效果，但還是時(shí)疏時(shí)密，楊老師就叫我們一遍遍練，我們開始還是跑不出圓，還是有些像橢圓，還有時(shí)疏，有時(shí)密。不過還是一遍比一遍好，慢慢地，我們跑出了圓，時(shí)而疏時(shí)而密的習(xí)慣也有所成效。不過還不能達(dá)到很好的效果，沒關(guān)系，熟能生巧，一遍遍練，總會(huì)好起來的，我相信這一點(diǎn)。事后 ，我們又去買刀，可就是找不到賣刀人。
做一件真辛苦，正所謂：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。