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我和漢語(yǔ)拼音作文600字怎么寫 第一篇

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、學(xué)好普通話，這是我們?nèi)粘Ｉ铐樌麥贤ǖ臉蛄?。我給大家說(shuō)一個(gè)我身邊的小故事吧。

一天早晨，我準(zhǔn)備去上學(xué)，突然爺爺在身后叫住我，說(shuō)：腕玲，你今天別忘了帶‘楂’呀！我回過(guò)頭，奇怪地看著爺爺，問道：我上學(xué)還要帶‘楂’？接著，爺爺說(shuō)：當(dāng)然了，天氣預(yù)報(bào)已經(jīng)播報(bào)了，今天會(huì)下雨。說(shuō)著爺爺做了一個(gè)打傘的動(dòng)作。我恍然大悟，從書包里拿出雨傘對(duì)爺爺說(shuō)：您是說(shuō)讓我?guī)н@個(gè)嗎？爺爺開心地說(shuō)：是啊，就是它！我笑呵呵地說(shuō)：爺爺，這個(gè)普通話叫做傘。爺爺也笑呵呵地說(shuō)：哦！我知道了，以后我記住了。

我的小故事告訴大家：方言土語(yǔ)會(huì)難以溝通，并且會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)意思理解錯(cuò)誤哦。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、學(xué)好普通話，人與人才能更好地溝通交流。

我和漢語(yǔ)拼音作文600字怎么寫 第二篇

今年是紀(jì)念漢語(yǔ)拼音的'XX周年。漢語(yǔ)拼音，是幾乎是每個(gè)兒童在幼小時(shí)候開始學(xué)習(xí)的，它幫助了兒童們的語(yǔ)言，增加了他們對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展。

我和漢語(yǔ)拼音更是有著特別的的關(guān)系。記得我小時(shí)候，我是個(gè)貪玩的孩子，那時(shí)最不愿意的就是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)殡m然只有26個(gè)音符，但是這26個(gè)字母可以組成大量的漢語(yǔ)拼音，還有令我頭痛的就是前鼻音、后鼻音、平舌音、翹舌音等等。

直到我們漸漸長(zhǎng)大，我越來(lái)越覺得漢語(yǔ)的魅力是其他語(yǔ)言無(wú)法超越的。每次聽到老師標(biāo)準(zhǔn)的普通話語(yǔ)，作文似乎都能感觸到老師從喉嚨里發(fā)出的每一個(gè)拼音，是那么的準(zhǔn)確、流利、舒暢！從那時(shí)起，我就下決心把以前忽略的漢語(yǔ)拼音一個(gè)個(gè)的挖掘出來(lái)。剛開始我總是無(wú)法讀準(zhǔn)“詩(shī)”和“絲”，總把它們都讀成“sī”，后來(lái)母親告訴我讀“詩(shī)”的時(shí)候舌頭是要卷起來(lái)的，那是翹舌音……經(jīng)過(guò)多次的鍛煉，我終于學(xué)會(huì)了翹舌音、平舌音、前鼻音、后鼻音等。我真慶幸我學(xué)了美妙的漢語(yǔ)拼音，它不僅僅改善了我的漢語(yǔ)，還進(jìn)一步為我以后與他人溝通作了鋪墊。

現(xiàn)在，我經(jīng)常與漢語(yǔ)拼音見面，原因是它們總是出現(xiàn)在我的字典里，每當(dāng)看見他們，心中總有一點(diǎn)興奮、激動(dòng)，就忍不住多讀他們幾遍。

漢語(yǔ)拼音是語(yǔ)言文化的基礎(chǔ)，學(xué)好了漢語(yǔ)拼音，就能認(rèn)識(shí)漢字、認(rèn)識(shí)漢字，就能組織語(yǔ)言，就可以將自己的思想看法告知與人，進(jìn)行溝通交流。試想一下，若這個(gè)世界上沒有漢語(yǔ)拼音。那將會(huì)怎樣的呢？中國(guó)就會(huì)在無(wú)聲的日子中度過(guò)，人們無(wú)法進(jìn)行面對(duì)面的交流，出現(xiàn)的將會(huì)是一片混亂、無(wú)序，令人難以想像的局面。

其實(shí)，我們每天都在與漢語(yǔ)拼音打交道，當(dāng)我們與他人談話時(shí)，那些活蹦亂跳的漢語(yǔ)拼音都在你喉嚨里運(yùn)動(dòng)著，幫你傳遞你的想法，但是我們不能在生活中說(shuō)臟話來(lái)抹黑漢語(yǔ)拼音，那是對(duì)漢語(yǔ)拼音的不敬。

我和漢語(yǔ)拼音作文600字怎么寫 第三篇

悠悠中華五千年，五千年的歷程，中華文字從最初的象形文字演變到現(xiàn)在的漢字，歷經(jīng)了無(wú)數(shù)個(gè)念頭，中華古國(guó)文明被無(wú)數(shù)種字體記錄下來(lái)。然而唯一沒有用于書寫，卻是現(xiàn)在每個(gè)華人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)所必不可少的漢語(yǔ)拼音，是我們生活中的重要角色。

漢語(yǔ)拼音就和英語(yǔ)中的音標(biāo)一樣，是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的助手。從小時(shí)候開始，老師就教我們學(xué)習(xí)“a，o，i，e……”26個(gè)音調(diào)和平仄調(diào)，前后鼻音。

后來(lái)，從小學(xué)開始，我們學(xué)會(huì)把它們拼湊在一起，學(xué)會(huì)用它們來(lái)認(rèn)字，從最簡(jiǎn)單的到難的。我想如果沒有漢語(yǔ)拼音來(lái)協(xié)助，我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)會(huì)難上加難。就像現(xiàn)在的外國(guó)人來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)一樣，他們并不學(xué)藝漢語(yǔ)拼音，至此導(dǎo)致他們的前后鼻音不準(zhǔn)，分不清翹舌和平舌，更確切的說(shuō)，根本就是翹舌。

想想如果我們也把漢語(yǔ)學(xué)得這么糟糕，那還的了。

說(shuō)起漢語(yǔ)拼音，小時(shí)候，我還有一件趣事。大概是一個(gè)雙休日，比我大六歲的姐姐正在寫英語(yǔ)作業(yè)，不知是渴了，還是怎么了？她走開了。在一旁玩耍的我，由于好奇，湊上去，瞅了瞅；驚喜地發(fā)現(xiàn)這些我都認(rèn)識(shí)，就拿起筆，一筆一劃、認(rèn)認(rèn)真真地寫起來(lái)，別提多開心，寫著寫著，發(fā)現(xiàn)有一些拼得好奇怪。我就想是他們寫錯(cuò)了，于是就把英文組裝成我認(rèn)得的拼音，比如：“am”被寫成“ma”、“in”被寫成“ni”。當(dāng)時(shí)，我還在沾沾自喜，殊不知馬上就要大難臨頭了，突然身后一陣觸動(dòng)，黑影罩住了課本，我迷茫得回頭，結(jié)果看到姐姐怒發(fā)沖冠、兇神惡煞地站在我背后。之后就操起家伙——一本課本，一陣東躲西藏，雞飛狗跳之后，我向媽媽告狀，反倒被罵了一頓。當(dāng)時(shí)，我真是委屈極了，怎么也不明白，知道自己也學(xué)了英語(yǔ)。而這件事也被時(shí)間沉浮起來(lái)，就我一個(gè)人記得。

我猜想，漢語(yǔ)拼音和英文字母這么相近，一定是創(chuàng)造漢語(yǔ)拼音的人，通過(guò)英文來(lái)實(shí)踐的吧。不過(guò)，也有人說(shuō)過(guò)，為什么不把漢語(yǔ)拼音來(lái)代替文字，像西方國(guó)家一樣？這個(gè)當(dāng)然不可以，漢字是歷經(jīng)無(wú)數(shù)個(gè)念頭被傳承下來(lái)的，已經(jīng)成為中華的標(biāo)志，怎么能說(shuō)換就換！漢語(yǔ)拼音，只能是學(xué)藝漢語(yǔ)的工具。

漢語(yǔ)是現(xiàn)金社會(huì)很多人都在學(xué)習(xí)的，而漢語(yǔ)拼音卻并不起眼，但它也非常的重要，沒有它又怎么能很好地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)呢！

我和漢語(yǔ)拼音作文600字怎么寫 第四篇

我要成為小學(xué)生啦！要學(xué)拼音啦！我心里甭提有多開心了！

媽媽為了督促我學(xué)好漢語(yǔ)拼音，就板著臉嚇唬我說(shuō)：“拼音可難了，你一定要上課認(rèn)真聽，課后還要花時(shí)間讀?！边@可把我嚇壞了，覺得拼音是只大老虎，見了它，我要躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

一打開書本，啊呀，它們?cè)趺春枚喽奸L(zhǎng)一個(gè)樣，p和b，q和p，i和l，n和m，把我的小腦袋都搞暈了。剛開始的幾天，淚水總是伴隨著我。這下把媽媽急壞了，可她怕我難過(guò)，臉上還是和顏悅色，嘴上悅耳動(dòng)聽地說(shuō)：“慢慢來(lái)，來(lái)，媽媽教你。”我委屈地低著頭，心里想：哎！誰(shuí)讓你一開始就嚇唬我。

我看著媽媽手舞足蹈起來(lái)：小小手，最靈活，左手指向上做個(gè)b；左手指向下做個(gè)p……jqx真有趣，從不和u再一起。小ü小ü真禮貌，見了jqx就摘帽……一邊做動(dòng)作一邊讀，好有趣?。《嘞裎蚁矚g的兒歌?。?/p>

“來(lái)，媽媽來(lái)跟你做拼音游戲，輸了刮鼻子，贏了有獎(jiǎng)哦！”哇！我最喜歡游戲了！我要贏！媽媽讀，我找；我讀，媽媽找。哈哈，媽媽真差勁，鼻子都給我刮紅了。我還做小老師教媽媽讀呢！

拼音可真有趣呀！我好喜歡，我要和它做好朋友！

我和漢語(yǔ)拼音作文600字怎么寫 第五篇

記得小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，老師教我們漢語(yǔ)拼音，我回到家以后，就開始做作業(yè)。有一次，我在寫作業(yè)，寫到李字的拼音的時(shí)候，把它的拼音li中的l沒有寫一勾，就寫成了阿拉伯的1，爸爸媽媽看見了，就問我：寶貝，你怎么把它的拼音‘li’中的‘l’成了阿拉伯的1呢？我說(shuō)：沒有寫錯(cuò)呀！你寫的‘l’沒有一勾，不就寫成了阿拉伯?dāng)?shù)字‘1’了嗎？我仔細(xì)一看，真的沒寫一勾，臉一瞬間變紅了。還有一次，我在家里讀漢語(yǔ)拼音，讀到您字的拼音時(shí)，總是發(fā)不出鼻音，就讀成了李字的拼音了。真不應(yīng)該呀！

還有一次，媽媽給我買了一本書叫《水滸傳》，我卻說(shuō)成了水許傳，媽媽告訴我這個(gè)字的拼音讀hu，不讀xu。我說(shuō)媽媽，這是讀‘xu’，是‘xu’。媽媽又說(shuō)你不信，查字典看看你說(shuō)對(duì)了沒。我一查，原來(lái)是讀hu呀！

經(jīng)過(guò)了這些笑臉以后，我以后更加認(rèn)真學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在我再也沒有出現(xiàn)這樣的情況了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。

我和漢語(yǔ)拼音作文600字怎么寫 第六篇

記得上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，老師交我們漢語(yǔ)拼音，我回到家以后，就開始做作業(yè)。

有一次,我在寫作業(yè)，寫到“李”字的拼音的時(shí)候，把它的拼音“l(fā)i”中的“l(fā)”沒有寫一勾，就寫成了阿拉伯?dāng)?shù)字的“一”，爸爸媽媽看見了，問我，“鑫鑫，你怎么把‘li’中的‘l’寫成了阿拉伯?dāng)?shù)字‘1’呢？”我說(shuō)：“沒有寫錯(cuò)呀！？”“你寫的‘l’沒有寫一勾，不就寫成了阿拉伯?dāng)?shù)字‘1’了嗎？”我仔細(xì)一看，真的沒寫一勾，臉一瞬間變紅了。

還有一次，我在家里讀漢語(yǔ)拼音，讀到“您”字的拼音時(shí)，總是發(fā)不出鼻音，就讀成了“李”字的拼音。真不應(yīng)該呀！

還有一次，媽媽給我買了一本書叫《水滸傳》，我卻說(shuō)成了“水‘許’傳”，媽媽告訴我：“這個(gè)字的拼音讀‘hu’，不讀‘xu’我說(shuō)：“媽媽，這是讀‘xu’是讀‘xu’”媽媽又說(shuō)：“你不信，查字典看看你說(shuō)對(duì)了沒”我一查，原來(lái)是讀‘hu’呀！

經(jīng)過(guò)了這些“笑話”以后，我以后更加認(rèn)真學(xué)習(xí)了，現(xiàn)在我再也沒有出現(xiàn)這樣的情況了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。

我和漢語(yǔ)拼音作文600字怎么寫 第七篇

在學(xué)習(xí)生活中，我有一位好朋友，好幫手，它就是漢語(yǔ)拼音。

一開始，我的漢語(yǔ)拼音學(xué)的并不好，通常把翹舌音讀成了平舌音，分不清前鼻音和后鼻音。有時(shí)把前鼻音讀成了后鼻音，有時(shí)把后鼻音讀成了前鼻音，而且有時(shí)聲母不分。如：經(jīng)常把“南瓜”說(shuō)成“蘭花”，把“蘭花”說(shuō)成了“南花”。記得有一次，上語(yǔ)文課的時(shí)候老師讓我們用“四季”造句子，我勇敢地站起來(lái)回答問題說(shuō)：“二十一世紀(jì)是個(gè)充滿希望的世紀(jì)?！崩蠋熩s緊說(shuō)是“四季”不是“世紀(jì)”，是平舌音而不是翹舌音，如桂花樹四季常青的“四季”。從此，老師發(fā)現(xiàn)我對(duì)漢語(yǔ)拼音掌握的不好，并開始了對(duì)我們補(bǔ)課。

從那以后，老師幾乎每天放學(xué)后都把我們幾個(gè)漢語(yǔ)拼音學(xué)的很不好的同學(xué)留下來(lái)補(bǔ)課。有趣的是老師把漢語(yǔ)拼音的知識(shí)給我們編成了兒歌，膾炙人口的兒歌不僅激發(fā)了我們的求知欲，也讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中記住字母的發(fā)音和字母的形狀。至今我還記得那些，如“拼音”字母用處比較大，比如看一些沒拼音的書就要用到字典，如果你不認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音的話，你就不認(rèn)識(shí)字了。

我們要好好學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，如果我們不學(xué)好漢語(yǔ)拼音，我們就不認(rèn)識(shí)字，所以我要好好學(xué)習(xí)，天天向上。

我和漢語(yǔ)拼音作文600字怎么寫 第八篇

當(dāng)我們是一年級(jí)的小朋友的時(shí)候，漢語(yǔ)拼音就和我們開始了學(xué)習(xí)的旅行。

還記得那時(shí)，在上閱讀課的時(shí)候，語(yǔ)文老師讓我朗讀我?guī)?lái)的課外書。我讀書名的時(shí)候，同學(xué)們都笑了。原來(lái)我把難（nán）字讀成（nàn）了。哎！才剛開始讀就被大家笑，我當(dāng)時(shí)覺得好丟臉啊！可是也沒辦法，我總得完成任務(wù)吧！于是我繼續(xù)朗讀書本的內(nèi)容。當(dāng)我讀到一半的時(shí)候，同學(xué)們又笑起來(lái)了。原來(lái)我又把興（xīng）字讀成（xìng）了。有同學(xué)給我指出后，我的臉都快紅成番茄了。后來(lái)，我終于把內(nèi)容讀完了。老師把我叫下去，她讓我以后注意多音字的讀音。好長(zhǎng)一段時(shí)間，我都覺得好丟臉。每當(dāng)想起這件事情，我就直冒火。不過(guò)正是因?yàn)檫@樣，后來(lái)我在學(xué)校學(xué)漢語(yǔ)拼音的時(shí)候，我都非常認(rèn)真聽講，還大膽回答問題，所以現(xiàn)在我都沒有讀錯(cuò)音了。

大家都知道漢語(yǔ)拼音的重要性了吧！我們一定要好好學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。

我和漢語(yǔ)拼音作文600字怎么寫 第九篇

a、o、e、i、u，這些符號(hào)小，但是它們對(duì)我們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響卻不小。

還記得那陽(yáng)光明媚的上午，爸爸決定帶我去書店看書，我高興極了。我一進(jìn)門，就看到許許多多的書擺在大大小小的書架上，我隨手拿了一本書，叫《熊出沒》。我隨便翻了翻，一看，哇！這本書的內(nèi)容不僅生動(dòng)有趣而且做工精細(xì)，上面的`插圖絢麗多彩，好看極了。于是，我開始對(duì)這本書感興趣，看了一個(gè)小時(shí)，還在沉醉于這本書，心想：我一定要讓爸爸買這本書。準(zhǔn)備離開了，我急忙跟爸爸說(shuō)：我要買這本叫《熊出沒（méi）》的書。爸爸聽了笑了笑說(shuō)：這本書的名字叫《熊出沒》。我害羞地笑了笑。爸爸幫我買了這本書。剛好中午，爸爸拉著我的手說(shuō)：我們回家吃（qī）飯吧。我哭笑不得，爸爸把吃飯讀成了吃（qī）飯，我對(duì)爸爸說(shuō)：你讀錯(cuò)了，是吃飯。爸爸還假裝不承認(rèn)。

漢語(yǔ)是當(dāng)今社會(huì)很多人都在學(xué)習(xí)的語(yǔ)言，而漢語(yǔ)拼音卻并不起眼，但它非常重要，沒有它又怎么能很好地學(xué)習(xí)漢語(yǔ)呢？

我和漢語(yǔ)拼音作文600字怎么寫 第十篇

說(shuō)好普通話，傳遍全天下，如不學(xué)習(xí)好，會(huì)鬧大笑話。笑話怎么來(lái)？請(qǐng)看我老爸！

我的老爸說(shuō)的是廣普式普通話，要么說(shuō)著說(shuō)著就變成家鄉(xiāng)話，要么一句話里同時(shí)包括了普通話和家鄉(xiāng)話。最明顯的就是shx不分，rl不明，經(jīng)常是說(shuō)成系。而我的名字叫詩(shī)詩(shī)，爸爸總是叫我西西，真不知道該不該應(yīng)他一聲。剛上一年級(jí)時(shí)，由于爸爸普通話說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，聽寫生字時(shí)我不知道受了多少委屈。某天晚上因?yàn)閶寢屔弦拱?，所以聽寫的任?wù)自然落在了爸爸的肩上。爸爸拿過(guò)語(yǔ)文書問我：準(zhǔn)備好了嗎？我信心滿滿地回答：好了。爸爸嘴里不緊不慢地說(shuō)：len，我頓時(shí)傻了。皺著眉頭問：什么？爸爸又說(shuō)了一遍，我還是不明白那是什么字。這樣一臉懵懂的表情直到聽寫結(jié)束。基本我都是靠猜寫完的聽寫。爸爸拿過(guò)本子一看，生氣地說(shuō)：西西，你怎么搞的？錯(cuò)了這么多，是不是上課不認(rèn)真？我……我委屈地哭了起來(lái)。第二天，老師看到作業(yè)也責(zé)怪我錯(cuò)了那么多生字。唉，大人們??！

要想學(xué)好漢語(yǔ)，最重要的就是從學(xué)好漢語(yǔ)拼音做起。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最好階段就是小學(xué)階段，所以我一定會(huì)認(rèn)真地學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

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