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作文《數(shù)學(xué)伴我成長(zhǎng)》(精選14篇)
作文《數(shù)學(xué)伴我成長(zhǎng)》 第一篇
數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，當(dāng)今，數(shù)學(xué)被應(yīng)用在各個(gè)不同領(lǐng)域，包括科學(xué)，經(jīng)濟(jì)，工程等。同時(shí)，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)與其運(yùn)用也是每個(gè)人生活中不可缺少的一塊，所以我們小學(xué)生更應(yīng)該在基礎(chǔ)階段學(xué)好數(shù)學(xué)，開(kāi)闊自己的思維。我非常喜歡數(shù)學(xué)，當(dāng)然對(duì)它也不陌生。
前一段時(shí)間，我參加了“全國(guó)華羅庚金杯少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽”，這是一個(gè)高水平的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，一個(gè)不一般的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。雖然我之前做好了各種準(zhǔn)備，但是到了賽場(chǎng)不免還是會(huì)緊張，畢竟這是我第一次參加一個(gè)校外競(jìng)賽。我面帶微笑進(jìn)入考場(chǎng)，我哭笑不得走出考場(chǎng)，心里有一種難以言狀的感覺(jué)，又是高興，又是悲傷，又是歡樂(lè)，又是憂愁，很難描述自己那時(shí)的心情。
過(guò)后，我才回過(guò)神來(lái)，感覺(jué)到這一次的考試，一定考砸了。我對(duì)卷子的回憶，對(duì)答案的深思熟慮——慢慢回憶起試題，回想得越多我越感覺(jué)到復(fù)賽離我好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)。我沉默了。不能參加復(fù)賽，我覺(jué)得挺遺憾的。不過(guò)，我也告訴自己，重在參與——成績(jī)和結(jié)果并不重要，重要的是過(guò)程，我體會(huì)了一次與眾不同的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，領(lǐng)略了一個(gè)與眾不同的數(shù)學(xué)世界，這些使我對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)更深了。
數(shù)學(xué)不僅讓我在數(shù)字的世界里收獲多多，而且還啟發(fā)了我對(duì)人生的一些思考：人一生中有許多是要舍棄的，為減；有我們需要的，為加，至于哪些要加，哪些要減，則需要我們用智慧來(lái)分辨。就像這次競(jìng)賽，雖然我失敗了，但是我要把沮喪趕走，把挫敗感驅(qū)逐，加入到自信的行列。“在人生的道路上，難免有崎嶇和坎坷。但只要有厄運(yùn)打不垮的信念，‘希望之光’就會(huì)驅(qū)散‘絕望之云’。”
作文《數(shù)學(xué)伴我成長(zhǎng)》 第二篇
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)邁入了初中，是從幼兒園，到小學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備，塑造了一個(gè)擁有知識(shí)的我，這豐富的知識(shí)儲(chǔ)備中，有很大一部分來(lái)源于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。
幼兒園開(kāi)啟了數(shù)學(xué)寶庫(kù)的大門(mén)。當(dāng)我的記憶回到幼兒園，那是一個(gè)沒(méi)有任何煩惱的天地，每天無(wú)憂無(wú)慮的生活，玩耍成了我們生活的大部分事情，就在我們還是只會(huì)玩耍的時(shí)候，我們開(kāi)始接觸語(yǔ)文還有數(shù)學(xué)，我們開(kāi)始學(xué)說(shuō)話、寫(xiě)字和算術(shù)，在那個(gè)時(shí)候，我記得，我的數(shù)學(xué)明顯優(yōu)于我的語(yǔ)文。老師每天都會(huì)帶領(lǐng)著我們這幫小孩子，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的世界，我們對(duì)可愛(ài)的阿拉伯?dāng)?shù)字感到新奇，對(duì)每天老師留給我們的算術(shù)題感到討厭，卻又對(duì)老師給我們的.紅對(duì)號(hào)與小花，高興得睡不著覺(jué)。
小學(xué)奠基了我的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。結(jié)束了幼兒園無(wú)憂無(wú)慮的生活，我來(lái)到了小學(xué)，雖然小學(xué)學(xué)習(xí)的科目多了，但數(shù)學(xué)依然是學(xué)習(xí)的主要。我開(kāi)始在數(shù)學(xué)老師的帶領(lǐng)下，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從四則運(yùn)算，平面圖形到立體圖形，我所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)范圍一點(diǎn)點(diǎn)的擴(kuò)大，使我打開(kāi)了視野，我明白了原來(lái)數(shù)學(xué)的奧秘與精髓比我想象的廣闊的多了，這更加激發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。
初中加深了我對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。結(jié)束小學(xué)6年的教育，我來(lái)到了初中，或許是由于我對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，我的數(shù)學(xué)成績(jī)比較優(yōu)異，使我有了學(xué)數(shù)學(xué)的勇氣。但有時(shí)班級(jí)的高手太多，我的成績(jī)往往顯得不突出，這使我明白了山外有山，人外有人。
從小到大，有了數(shù)學(xué)這個(gè)朋友的陪伴，我不斷的變得更理智、更努力，隨著我對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入，我對(duì)于數(shù)學(xué)的熱愛(ài)就不斷的加深。
作文《數(shù)學(xué)伴我成長(zhǎng)》 第三篇
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?！泵總€(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都滲透著老師的心血。
記得有一次，我有一道題不會(huì)做，一連訂正了好幾次都沒(méi)有做對(duì)，這時(shí)的我緊張得頭都不敢抬起，眼睛一點(diǎn)都不敢直視老師。當(dāng)我懷著忐忑的心情走到老師跟前時(shí)，徐老師竟然沒(méi)有批評(píng)我，看了我一眼，然后耐心地又教了我一次。老師就是這樣，不管你的學(xué)習(xí)有多差，老師總是不斷地會(huì)幫助你，一直到你趕上來(lái)。不管你的學(xué)習(xí)有多好，老師總會(huì)嚴(yán)格地要求你。
老師不僅教授我們知識(shí)，而且還是我們的好玩伴。每當(dāng)?shù)酱笳n間時(shí)，老師就會(huì)來(lái)*場(chǎng)和我們一起玩耍。記得第一次玩魚(yú)貫跳，沒(méi)有一位同學(xué)會(huì)跳，大家手拿著跳繩，你看著我，我看著你，傻傻地站在*場(chǎng)*。這時(shí)徐老師向我們走了過(guò)來(lái)，她先示范給我們看魚(yú)貫跳的跳法，接著同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地按老師的方法試跳,看著同學(xué)們一一學(xué)會(huì)后，老師也安下了心，和我們一起玩耍了起來(lái)。大家玩得開(kāi)心極了，*場(chǎng)上，留下了師生的歡笑聲。
老師是我們的良師益友，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師時(shí)刻陪伴在我們身旁。有老師的呵護(hù)，我們將會(huì)茁壯成長(zhǎng)，有朝一日我們一定會(huì)成為祖國(guó)的棟梁
作文《數(shù)學(xué)伴我成長(zhǎng)》 第四篇
從兩歲起，我就開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一直到現(xiàn)在，數(shù)學(xué)伴隨著我成長(zhǎng)。
幼兒園中班時(shí)，我掌握了加、減、乘、除四則運(yùn)算，將九九乘法表倒背如流，能快速計(jì)算日歷中的日期為星期幾；二年級(jí)時(shí)，我學(xué)會(huì)了計(jì)算乘方；三年級(jí)時(shí)，我知道了圓周率∏，并記住了它的小數(shù)點(diǎn)后9位；現(xiàn)在的我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)旅途中養(yǎng)成了好問(wèn)的習(xí)慣：“爸爸，圓柱體、圓錐體的體積和表面積怎么求？”“球體的體積如何計(jì)算？”“分?jǐn)?shù)和除法有什么聯(lián)系？”……每一次問(wèn)問(wèn)題，爸爸都會(huì)幫我解答。我的知識(shí)“錦囊”也越積越多：球體積=4/3x∏x半徑的三次方；圓柱體體積=底面積x高；圓錐體體積=1/3x底面積x高；分?jǐn)?shù)有除法的倒數(shù)性質(zhì)，如11÷7=11/7……現(xiàn)實(shí)生活中，我還會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。一個(gè)同學(xué)給了我一個(gè)玻璃彈珠，我在紙上演算了一會(huì)兒，求得這顆彈珠的體積為立方厘米?！皡柡?！”他點(diǎn)頭稱贊。我還學(xué)會(huì)了華氏溫度與攝氏溫度的轉(zhuǎn)換：℉=℃+32。平時(shí)，我將24點(diǎn)和數(shù)獨(dú)作為游戲來(lái)玩。
我相信“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的道理。我將讓“數(shù)學(xué)之舟”揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，在數(shù)學(xué)的海洋中乘風(fēng)破浪。
作文《數(shù)學(xué)伴我成長(zhǎng)》 第五篇
在我的臥室里，擺著一架黑*的鋼琴，它已經(jīng)伴隨著我走過(guò)6年的時(shí)光，它讓我的生活變得豐富，變得充實(shí)，我喜歡它，鋼琴已成為我生活中的好伴侶。
小時(shí)候，我經(jīng)常在電視上看見(jiàn)朗朗演奏鋼琴，還經(jīng)常和媽媽一起去聆聽(tīng)大師的個(gè)人演奏會(huì)，我也像他們一樣，總在桌子上*來(lái)*去。有一次，我偶然去一位姐姐家，看到了真正的鋼琴，于是，我一興奮，在上面*了起來(lái)，姐姐說(shuō)：“你*琴很有天賦，可是，沒(méi)有老師教是不行的。”姐姐看我非常喜歡，就簡(jiǎn)單的教了我?guī)拙洌乙粫?huì)兒就會(huì)*了?！霸撟吡恕眿寢屨f(shuō)，可我還真是戀戀不舍，媽媽發(fā)現(xiàn)我愛(ài)*琴，就讓開(kāi)始學(xué)習(xí)它，整天屋子里都響著美妙的音符，可是后來(lái)，琴譜越來(lái)越難了，我*著有些吃力，因?yàn)槟挲g比較小認(rèn)讀能力差，還好有媽媽，她一句一句的教我，可是太難了，我開(kāi)始打退堂鼓，和媽媽商量說(shuō)：“我不想學(xué)了，太難了?！眿寢尶偸钦f(shuō)：“都堅(jiān)持到現(xiàn)在了，不學(xué)太可惜了。“可是我的信心不足，開(kāi)始天天抱怨，為此媽媽生氣地打了我一頓，我又開(kāi)始加倍努力地去練它，去體會(huì)它，慢慢的我終于攻克一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。六年的學(xué)琴生涯有苦也有樂(lè)，有快樂(lè)也有淚水，它教會(huì)了我很多東西，讓我變得堅(jiān)強(qiáng)，練琴的過(guò)程也讓我體會(huì)做什么事情，都不可能是一帆風(fēng)順的，要堅(jiān)持不解、永不放棄。
“功夫不負(fù)有心人。”現(xiàn)在，我已經(jīng)能*好多的樂(lè)曲了，你看，那大八度我*得連
作文《數(shù)學(xué)伴我成長(zhǎng)》 第六篇
你們好！你的女兒在這個(gè)溫暖的下午用我靈秀的筆，我用純真的孝心給您寫(xiě)一封信。
尊敬的媽媽，我想對(duì)您說(shuō)：母愛(ài)如山。從我出生的那一刻，您愛(ài)的陽(yáng)光時(shí)刻滋潤(rùn)著我的心田。我搖搖擺擺的學(xué)習(xí)走路，您的身影時(shí)刻不離的映照在我的身邊。雨中響起了放學(xué)的鈴聲，是您冒雨給我送來(lái)了花傘。雨沒(méi)有打濕我的衣衫。您像山一樣堅(jiān)韌。我是山坡上永遠(yuǎn)飛歌的清泉。
母愛(ài)如天。您像天一樣寬括。我是天空中永遠(yuǎn)高飛的雛燕。我出生的那一刻，您愛(ài)的陽(yáng)光就灑滿了那芳香的搖籃。；我到學(xué)校讀書(shū)，天天在閱讀著奇妙的知識(shí)。您像對(duì)小孩子一樣的將盤(pán)盤(pán)碗碗推到我面前。在這里我要真誠(chéng)的感謝你們我我所做的一切。
為了報(bào)答你們，我一定好好學(xué)習(xí)，天天向上。長(zhǎng)大以后一定報(bào)答你們，讓你們過(guò)上好日子。
您的兒女在這個(gè)美麗的下午送上誠(chéng)摯的祝愿：愿您健康平安，，愿日子的酒杯永遠(yuǎn)芳香，愿日子的夢(mèng)中永遠(yuǎn)有繽紛的花瓣。日子天天開(kāi)心，笑口常開(kāi)，一天更比一天好。
作文《數(shù)學(xué)伴我成長(zhǎng)》 第七篇
公元前7世紀(jì)的古希臘人喜歡旅行和經(jīng)商，這些活動(dòng)使他們接觸許多數(shù)學(xué)知識(shí)。他們被數(shù)學(xué)知識(shí)吸引住，很敬畏，但又覺(jué)得不滿足。他們認(rèn)為，不僅應(yīng)該知道有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)，而且應(yīng)該知道為什么有這些數(shù)學(xué)知識(shí)。在這種“研究為什么”的精神支配下，他們?cè)谌祟悮v史上第一次提出了對(duì)一切數(shù)學(xué)進(jìn)步起決定性作用的兩個(gè)心理過(guò)程：抽象與證明。
抽象就是從不同的事物中找出共同的東西，并從中形成一般概念。例如：從蘋(píng)果、梨、香蕉、葡萄中抽象出“水果”；從正午的太陽(yáng)、十五的月亮、馬車(chē)的輪子、茶杯的杯口中抽象出“圓”；從牛、馬、貓、狗中抽象出“動(dòng)物”，又從“動(dòng)物”、“植物”中抽象出“生物”等。
證明則是一種從“題設(shè)”到“結(jié)論”的論證過(guò)程，并且要求論證的每一步都不出毛病。
希臘人把“題設(shè)”叫做“前提”，并把它分為兩種：第一種是普遍性的“前提”，他們稱之為“公理”；第二種是特殊的數(shù)學(xué)上的“前提”，他們稱之為“公設(shè)”。另外，他們還設(shè)計(jì)出“歸納”、“演繹”、“反證”等思維方法和技巧。凡是能用“公理”和“公設(shè)”證明出來(lái)的命題，叫做“定理”。由“定理”必然能推導(dǎo)出來(lái)的命題，叫做這個(gè)定理的“推論”。
古希臘人是以幾何學(xué)作為抽象與證明的舞臺(tái)的。在這方面起過(guò)巨大作用的數(shù)學(xué)家有柏拉圖、泰勒斯、尤多蘇斯、畢達(dá)哥拉斯、歐幾里得、阿波羅尼斯、阿基米德、埃拉托瑟尼、希巴克思、齊諾等。下面我們要向同學(xué)們特別介紹一下幾何大師歐幾里得的情況。
歐幾里得（約公元前330275年）是xxx里亞的學(xué)者，早年曾在柏拉圖創(chuàng)設(shè)的學(xué)院里學(xué)過(guò)數(shù)學(xué)。他本人不是一生偉大的革新家，但卻是希臘的幾何黃金時(shí)代出現(xiàn)的名人泰勒斯、尤多蘇斯等人所取得的數(shù)學(xué)成果的杰出組織者。他極善于把前人的證明用更簡(jiǎn)潔、更明確的話加以改寫(xiě)。經(jīng)過(guò)這詳簡(jiǎn)化以后，均被收人其杰作《幾何原本》里。這部書(shū)共13卷，它敘述并證明了一大批人類所知道的有關(guān)點(diǎn)、線、圓以及簡(jiǎn)單立體的知識(shí)。所有這些信息都是從以下5個(gè)公理、5個(gè)公設(shè)即一共10個(gè)簡(jiǎn)單的“前提”，用最能增進(jìn)思考能力的邏輯推理方法得出的：
公理1 等于同量的量相等。
公理2 等量加上等量，和相等。
公理3 等量減去等量，差相等。
公理4 能夠重合的量相等。
公理5 全量大于它的部分。
公設(shè)1 經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)可以連結(jié)一條直線。
公設(shè)2 有限線段可以無(wú)限延長(zhǎng)。
公設(shè)3 以任意點(diǎn)為圓心，任意有限線段為半徑，可以作一個(gè)圓。
公設(shè)4 直角都相等。
公設(shè)5 給定一條直線與不在這條直線上的任意一點(diǎn)，經(jīng)過(guò)此點(diǎn)只有一條直線平行于給定直線。
從這些“前提”出發(fā)，歐幾里得不僅建立了我們目前在中學(xué)學(xué)習(xí)的幾何學(xué)的主要內(nèi)容，而且還構(gòu)造了許多其他的數(shù)學(xué)題材。
《幾何原本》把許多世代的創(chuàng)造精神熔于一爐，成了一部好書(shū)。它明白無(wú)遺，風(fēng)格獨(dú)特，有些學(xué)者認(rèn)為它是人類寫(xiě)出來(lái)的邏輯推理中最為簡(jiǎn)明緊湊的精品。在古代，這部書(shū)曾以手稿形式廣為流傳。自從印刷術(shù)發(fā)明以來(lái)，數(shù)以千計(jì)的版本在全世界刊行。在整個(gè)西方世界，除了《圣經(jīng)》以外，它是流傳最廣、影響最深、版本最多的著作。直到今天，它的主要內(nèi)容仍然是世界上很多中學(xué)生都要學(xué)習(xí)時(shí)的。
這部書(shū)于13世紀(jì)傳到中國(guó)，先成為元朝秘書(shū)監(jiān)的藏節(jié)。1607年明朝學(xué)者徐光啟等人將前半部由拉丁文版譯成中文。過(guò)了240余年，清朝數(shù)學(xué)家李善蘭等人又將其余部分從英文版譯成中文，干1856年完成至此，中國(guó)人才看到它的全貌。
從今天的科學(xué)眼光看來(lái)，《幾何原本》一書(shū)雖然存在某些缺陷，但它宏偉的結(jié)構(gòu)、精巧的安排、嚴(yán)密的敘述和迷人的結(jié)論，實(shí)在是無(wú)可比擬的科學(xué)著作。歷史上的許多自然科學(xué)巨人，如笛卡爾、牛頓、愛(ài)因斯坦，都說(shuō)過(guò)自己得益于這部書(shū)的熏陶。一代又一代的中學(xué)生從其中吸取到智慧和力量，從而對(duì)科學(xué)作出了新的貢獻(xiàn)。
作文《數(shù)學(xué)伴我成長(zhǎng)》 第八篇
我在小學(xué)時(shí)，便產(chǎn)生了一點(diǎn)心理*影，抹也抹不去，消也除不凈。當(dāng)每次類似的事情發(fā)生在我身邊時(shí)，我都會(huì)眼淚汪汪的。
四年級(jí)時(shí)，我就逐漸發(fā)現(xiàn)老師不管我成績(jī)好不好，也不管我品行好不好。不管是什么老師，在喊人幫他做事時(shí)、高高興興地表?yè)P(yáng)人時(shí)、溫柔地叫我們班的人打掃衛(wèi)生時(shí)或者是臉*蒼白地批評(píng)人時(shí)，都不會(huì)叫我，每一年的老師都是，我總是認(rèn)為我被他人所遺忘，成為那微不足道的*塵。
五年級(jí)時(shí)，我想：如果我學(xué)習(xí)好了說(shuō)不定老師會(huì)提起我。所以，五年級(jí)時(shí)我勤奮學(xué)習(xí)，在上學(xué)期邊獲得了優(yōu)越的成績(jī)，但老師還是一如既往地不理睬我，唯獨(dú)只有二年級(jí)教我的露老師，她一見(jiàn)到我就跟好朋友似的，開(kāi)開(kāi)玩笑等。
六年級(jí)時(shí)，我又想起我們班的差學(xué)生每次都會(huì)被老師點(diǎn)名，我想這應(yīng)該可以獲得老師的認(rèn)可，即便是壞的也行啊。所以，我六年級(jí)上學(xué)期不怎么學(xué)習(xí)，導(dǎo)致我的學(xué)習(xí)一落千丈，但老師還是沒(méi)有認(rèn)可我。下學(xué)期，我便轉(zhuǎn)變了我對(duì)這種想法，其實(shí)我可以用好成績(jī)獲得老師認(rèn)可，我便又勤奮學(xué)習(xí)起來(lái)，隨著時(shí)間的流逝，我的成績(jī)逐漸上升，我便引起了老師的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)可，但并不是長(zhǎng)久的，沒(méi)過(guò)多久，又一如既往了。我坐在我臥室的床上，勾著背，隨著日光的腳步的挪移，我不禁想起與露老師在一起上課、在一起走路放學(xué)的時(shí)候，我的淚水便爭(zhēng)先恐后地往外流，這時(shí)，我的多年來(lái)的悲傷化作一時(shí)的淚水，仿佛像千言
作文《數(shù)學(xué)伴我成長(zhǎng)》 第九篇
人生最美好的事情莫過(guò)于有幾個(gè)友好的合作伙伴，一起奮斗。
我就有很多要好的合作伙伴，我們都是在課堂上慢慢認(rèn)識(shí)的，為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)樵诘诙?shí)驗(yàn)小學(xué)里有一套獨(dú)特的教育方法，那就是伙伴分享課堂。
讓我記憶猶新的是第一次上伙伴合作分享課。我的數(shù)學(xué)老師讓同學(xué)們分組討論一個(gè)解決問(wèn)題，兩人一組，我和黃怡涵一組，我們第一次合作，有點(diǎn)不知所措，還是先看看這個(gè)問(wèn)題吧。我們把題目讀了一遍：“今天一共摘了182個(gè)菠蘿，每箱裝8個(gè)，一共有18個(gè)紙箱，夠裝嗎？”開(kāi)始討論了，要先討論什么呢？我看看黃怡涵，她也看看我，都很迷茫，這是老師說(shuō)話了，她告訴我們：“同學(xué)們可以討論，通過(guò)讀題知道了什么，要解決什么，“夠裝”是什么意思？”聽(tīng)了老師的話，我們立刻有了方向，開(kāi)始了激烈的討論。后來(lái)我們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下對(duì)題目進(jìn)行了分析與解答的討論分享，雖然中間我們也有許多意見(jiàn)不一致的時(shí)候，討論很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有結(jié)果，不過(guò)我們都很喜歡這樣激烈有意思的伙伴合作分享課。
現(xiàn)在我已經(jīng)是一名四年級(jí)的小學(xué)生，因?yàn)榻?jīng)常會(huì)和小伙伴討論一些問(wèn)題，我們不再像以前那樣沒(méi)有方向，不知所措，我們都能很從容的找到問(wèn)題的重點(diǎn)進(jìn)行討論，配合的相當(dāng)默契。
我們學(xué)校有這樣的特色課程，讓我有了很多的合作伙伴，也讓我懂得了合作精神的重要性。最后希望我的小伙伴永遠(yuǎn)能夠團(tuán)結(jié)一致，學(xué)到更多知識(shí)。
作文《數(shù)學(xué)伴我成長(zhǎng)》 第十篇
華羅庚爺爺說(shuō)過(guò)一句話：宇宙之大，地球之變，生活之謎，日用之繁，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。
剛上一年級(jí)的時(shí)候我不太理解這句話，媽媽告訴我說(shuō)：數(shù)學(xué)應(yīng)用的范圍很廣，大到宇宙，小到基本粒子化學(xué)、物理、地理各門(mén)學(xué)科都要應(yīng)用到數(shù)學(xué)，所以你要學(xué)好數(shù)學(xué)才能學(xué)好其他各門(mén)學(xué)科。小時(shí)候不懂?huà)寢尩倪@些話，但是隨著我慢慢長(zhǎng)大終于漸漸明白了。
數(shù)學(xué)無(wú)處不在，學(xué)會(huì)了加減乘除運(yùn)算后我可以幫媽媽買(mǎi)東西了，現(xiàn)在每次上超市我都成了媽媽的計(jì)算器了。就說(shuō)昨天吧，媽媽帶我去買(mǎi)菜，媽媽說(shuō)：小白菜2元，蘋(píng)果12元，肉25元，雞蛋12元，一共多少錢(qián)呀?彤彤。我脫口而出：一共51元。我得意洋洋地對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽，這些加法運(yùn)算對(duì)我來(lái)說(shuō)就是小菜一碟，太簡(jiǎn)單了。媽媽對(duì)我豎起了大拇指。
上周六早晨我起床看到媽媽對(duì)著一個(gè)本子唉聲嘆氣。老媽，有什么煩心事呀?媽媽看到我像看到救星一樣高興地說(shuō)：彤彤，你看媽媽商場(chǎng)柜臺(tái)的帳一個(gè)月沒(méi)算了，上個(gè)月柜臺(tái)任務(wù)八萬(wàn)，不算清也不知道有沒(méi)有完成任務(wù)呀。我看了看密密麻麻的數(shù)字對(duì)媽媽說(shuō)：交給我吧，保證完成任務(wù)。我拿了個(gè)演算本開(kāi)始記錄每天的總金額：一號(hào)2600元、二號(hào)3400元、三號(hào)2860元二十八號(hào)4100，我先算每周的總金額，再把四個(gè)周的總額再相加，一共八萬(wàn)六千元。媽媽你們完成任務(wù)了!我激動(dòng)地對(duì)媽媽說(shuō)，媽媽夸我是她的貼心小棉襖。
數(shù)學(xué)真是無(wú)處不在呀!我喜歡數(shù)學(xué)!
作文《數(shù)學(xué)伴我成長(zhǎng)》 第十一篇
我愛(ài)數(shù)學(xué)更愛(ài)奧數(shù)。那些學(xué)奧數(shù)的趣事，伴我成長(zhǎng)，終身難忘！
六歲那年，我偶然看到一本小學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)（不是教科書(shū)），里面記載了120個(gè)有趣的問(wèn)題與故事。雖然都是高年級(jí)的問(wèn)題，不怎么看得懂，但某些地方還是非常吸引我的。譬如有一次我看到“大小數(shù)之差”的章節(jié)，我突然問(wèn)我媽的生日，她說(shuō)：你問(wèn)生日咋啦？我還沒(méi)到生日呢。我說(shuō)你的生日有一個(gè)神奇的數(shù)字，我媽聽(tīng)到這句話就纏住我不放，非要我說(shuō)這個(gè)神奇的數(shù)字是多少。我說(shuō)我不告訴你，你看就知道了。我立即在一張紙上又是列式，又是運(yùn)算，最后寫(xiě)上一個(gè)大大的“9”。我媽不解，問(wèn)：“有這么神奇嗎，為什么不是別的數(shù)字，而是‘9’呢？是我的生日才有，還是別人的生日也有呢？”我說(shuō)：“每個(gè)人的生日按照我上述的規(guī)則計(jì)算，最后的結(jié)果都是‘9’。”結(jié)果報(bào)上爸爸和我自己的生日，計(jì)算結(jié)果都是“9”。我最后對(duì)我媽總結(jié)說(shuō)：“這就是有趣的“大小數(shù)”之差，是《120個(gè)數(shù)學(xué)名題和故事》里面的內(nèi)容?！贝撕螅冶忝陨狭藬?shù)學(xué)尤其是奧數(shù)。
一年級(jí)，我去了志遠(yuǎn)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)奧數(shù)。因?yàn)橐荒昙?jí)，一個(gè)班才10來(lái)個(gè)人，教課的是一個(gè)老頭，姓沈，教學(xué)卻很有趣。有一位同學(xué)，又黑又小，他是一位志遠(yuǎn)教師的兒子，也是一個(gè)有趣的人。有次他突然鉆到桌底下，沈主任不慌不忙地說(shuō)：“XXX，你是猴子嘍？”還拍了幾下“猴子”屁股。這使我們哄堂大笑，他也無(wú)奈笑笑，拍拍屁股起身。這件事就結(jié)束了。沈老師機(jī)智地化解了危機(jī)。
還有一個(gè)女孩，長(zhǎng)得很平凡，被我們嘲笑一學(xué)期，不是因?yàn)椴缓每?，其?shí)是她某天說(shuō)她上一年級(jí)第二學(xué)期（其實(shí)是第一學(xué)期）。
二年級(jí)，人多了，老師換成了戴眼鏡、規(guī)規(guī)矩矩的年輕女老師，課也變得索然無(wú)味。
四年級(jí)，那本書(shū)的內(nèi)容慢慢明白了一些。
去年10月，我又回到了志遠(yuǎn)，老師變成了來(lái)自黃岡的張老師，他經(jīng)常講解一些高深的題。比如說(shuō)將一個(gè)四邊形交叉分成四份，左右必定等于上下？
寒假，我又去了羅校長(zhǎng)的班上，羅校長(zhǎng)講課生動(dòng)幽默，而且細(xì)致，一道難題，他一定要全部講完。即使花上一節(jié)課的時(shí)間，也不一筆帶過(guò)，講到我們每個(gè)人懂為止。
以上是我學(xué)奧數(shù)的經(jīng)歷和趣事，給我童年帶來(lái)樂(lè)趣，增強(qiáng)了我的邏輯思能力，間接提高了語(yǔ)文水平。
德國(guó)人哥德巴赫提出過(guò)一個(gè)問(wèn)題：（A）是否任何一個(gè)>6的偶數(shù)，都可以表達(dá)成兩個(gè)奇質(zhì)數(shù)之和。（B）是否任何一個(gè)>9的奇質(zhì)數(shù)，都可以表示成三個(gè)奇質(zhì)數(shù)之和。你說(shuō)呢？
作文《數(shù)學(xué)伴我成長(zhǎng)》 第十二篇
在現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)中，創(chuàng)建了許許多多的科目，如信息技術(shù)、美術(shù)、體育等。這些科目都非常有趣。但是，我仍對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘。
數(shù)學(xué)是由一些有趣的運(yùn)算與奇妙的公式組成。我自從開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，便酷愛(ài)這奇妙的科目。它的魅力與學(xué)習(xí)它而得到的成就使我產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
記得小學(xué)一年級(jí)，我開(kāi)始接受教育。最初，我只學(xué)習(xí)語(yǔ)文與數(shù)學(xué)。當(dāng)初的語(yǔ)文雖然簡(jiǎn)單至極，單以我當(dāng)初的知識(shí)，也不能得到滿分。而數(shù)學(xué)，我大多數(shù)測(cè)驗(yàn)都能的滿分。因此，我的老師向我投來(lái)贊許的目光，同學(xué)們都向我發(fā)出羨慕的贊嘆。這使我更加努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
升上二年級(jí)，我的老師開(kāi)始教授我?jiàn)W林匹克數(shù)學(xué)的知識(shí)，我當(dāng)初認(rèn)為數(shù)學(xué)只不過(guò)是一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。然而它的難度，它的奧妙，使我更想去攻破它。我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，終于解出了一道又一道難題，使我感受到成功的喜悅。
到了三年級(jí)，我對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)與我努力學(xué)習(xí)，使我的數(shù)學(xué)已超出三年級(jí)的水平。這時(shí)，我的老師推薦我去參加市級(jí)比賽，我也不負(fù)所望取得了一等獎(jiǎng)。這是我第一次在數(shù)學(xué)中取得獎(jiǎng)項(xiàng)。為此，我十分高興，我感受到數(shù)學(xué)給我?guī)?lái)的榮譽(yù)。
到了四年級(jí)，我仍參加比賽，我從沒(méi)在數(shù)學(xué)中遇到搓折。但是這一次，我尤如被利劍*傷我竟然沒(méi)有取得名次。經(jīng)歷這次失敗，我并沒(méi)有灰心喪氣，而是更加努力學(xué)習(xí)。終于在五年級(jí)與六年級(jí)的競(jìng)賽中再次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
眨眼就到了初一，我到了優(yōu)秀的
作文《數(shù)學(xué)伴我成長(zhǎng)》 第十三篇
數(shù)學(xué)奇才——華羅庚是一位飲譽(yù)海內(nèi)外的著名學(xué)者。大家都知道，華羅庚爺爺?shù)耐饶_不靈便，可是華羅庚爺爺卻說(shuō)：“不錯(cuò)，我是一位殘疾者，但我的智力并不殘疾??！”華羅庚爺爺留給我們的精神財(cái)富使我終身受用。
記得那是三年級(jí)的上學(xué)期，有一段時(shí)間我對(duì)學(xué)習(xí)比較厭倦，成績(jī)也是那種“推一下就跌落，扶一下就上來(lái)”的程度。家人看在眼里，急在心上，可我卻無(wú)動(dòng)于衷。偶然的一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我下定決心“痛改前非”。那是一個(gè)風(fēng)和日麗的午后，我到書(shū)店看書(shū)，無(wú)意中拿起一本《科學(xué)家的少年時(shí)代》漫不經(jīng)心地翻閱起來(lái)。隨手翻到一頁(yè)，瞥了一眼，只見(jiàn)“華羅庚從小愛(ài)讀書(shū)”這幾個(gè)字赫然躍入我的視線。也不知道是怎么回事，似乎有股神奇的力量把我的注意力吸引了過(guò)去，我認(rèn)真地讀了起來(lái)。漸漸地，我被書(shū)中華羅庚爺爺?shù)墓适律钌罡袆?dòng)了。華羅庚爺爺那種“白天借陽(yáng)光讀書(shū)，夜晚借月光讀書(shū)；炎炎夏日里不顧蚊蟲(chóng)的叮咬，數(shù)九寒冬里不怕刺骨的寒風(fēng)，刻苦鉆研數(shù)學(xué)難題”的精神給了我很大的啟示。我開(kāi)始反省自己的不用功，慚愧自己的懶散。我下定決心要勤奮學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我的成績(jī)扶搖直上！?。∥叶耍簩W(xué)習(xí)上就應(yīng)該像華羅庚爺爺說(shuō)的那樣“勤能補(bǔ)拙事良訓(xùn)，一分辛苦一分才”！
還有一次，我讀了一篇《華羅庚“逃”回中國(guó)》的文章。書(shū)中說(shuō)，華羅庚爺爺在美國(guó)留學(xué)的時(shí)候，美國(guó)大學(xué)給他洋房、轎車(chē)，想讓他留在學(xué)校?？墒侨A羅庚爺爺拒絕了這些優(yōu)裕的物質(zhì)享受，悄悄乘上一艘郵輪“逃”回了中國(guó)。由此我想到了自己，華羅庚爺爺愛(ài)祖國(guó)，我也要象他學(xué)習(xí)，愛(ài)集體，愛(ài)班級(jí)！
華羅庚爺爺是一位偉大的數(shù)學(xué)家，更是一位值得我們大家學(xué)習(xí)和尊敬的楷模。我要象他那樣，對(duì)知識(shí)刻苦鉆研、勇于攀登，對(duì)祖國(guó)滿腔熱血、鞠躬盡瘁，為人類作出自己的貢獻(xiàn)！我不能讓自己的生命白白地在這地球上走一遭！
作文《數(shù)學(xué)伴我成長(zhǎng)》 第十四篇
在現(xiàn)代社會(huì)的學(xué)習(xí)中，創(chuàng)建了許許多多的科目，如信息技術(shù)、美術(shù)、體育等。這些科目都非常有趣。但是，我仍對(duì)數(shù)學(xué)情有獨(dú)鐘。
數(shù)學(xué)是由一些有趣的運(yùn)算與奇妙的公式組成。我自從開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，便酷愛(ài)這奇妙的科目。它的魅力與學(xué)習(xí)它而得到的成就使我產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。
記得小學(xué)一年級(jí)，我開(kāi)始接受教育。最初，我只學(xué)習(xí)語(yǔ)文與數(shù)學(xué)。當(dāng)初的語(yǔ)文雖然簡(jiǎn)單至極，單以我當(dāng)初的知識(shí)，也不能得到滿分。而數(shù)學(xué)，我大多數(shù)測(cè)驗(yàn)都能的滿分。因此，老師向我投來(lái)贊許的目光，同學(xué)們都向我發(fā)出羨慕的贊嘆。這使我更加努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
升上二年級(jí)，老師開(kāi)始教授我?jiàn)W林匹克數(shù)學(xué)的知識(shí)，我當(dāng)初認(rèn)為數(shù)學(xué)只不過(guò)是一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。然而它的難度，它的奧妙，使我更想去攻破它。我經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，終于解出了一道又一道難題，使我感受到成功的喜悅。
到了三年級(jí)，我對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)與我努力學(xué)習(xí)，使我的數(shù)學(xué)已超出三年級(jí)的水平。這時(shí)，老師推薦我去參加市級(jí)比賽，我也不負(fù)所望取得了一等獎(jiǎng)。這是我第一次在數(shù)學(xué)中取得獎(jiǎng)項(xiàng)。為此，我十分高興，我感受到數(shù)學(xué)給我?guī)?lái)的榮譽(yù)。
到了四年級(jí)，我仍參加比賽，我從沒(méi)在數(shù)學(xué)中遇到搓折。但是這一次，我尤如被利劍插傷我竟然沒(méi)有取得名次。經(jīng)歷這次失敗，我并沒(méi)有灰心喪氣，而是更加努力學(xué)習(xí)。終于在五年級(jí)與六年級(jí)的競(jìng)賽中再次登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
眨眼就到了初一，我到了優(yōu)秀的學(xué)校讀書(shū)。在這，我又遇到了挫折——我沒(méi)被選上去參加“希望杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽。但我并沒(méi)有放棄，我主動(dòng)去爭(zhēng)取，我的行動(dòng)終于感動(dòng)了老師。我又重新燃起了希望。并在這次比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。
數(shù)學(xué)已伴隨我七年的學(xué)習(xí)生活，它使我變的堅(jiān)強(qiáng)，變的成熟。時(shí)間在流逝，我對(duì)數(shù)學(xué)的心永遠(yuǎn)不變，我將來(lái)定要登上數(shù)學(xué)界的高峰，成為數(shù)學(xué)界的頂尖人物。